精选我思故我在什么意思(43句文案)

我思故我在什么意思

1、意思是：我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在，因为当我怀疑其他时，我无法同时怀疑我本身的思想。比较权威的一种解释是：我无法否认自己的存在，因为当我否认、怀疑时，我就已经存在。因为我在思考在怀疑的时候，肯定有一个执行“思考”的“思考者”，这个作为主体的“我”是不容怀疑的，这个我并非广延的肉体的“我”，而是思维者的我。所以，否认自己的存在是自相矛盾的。

2、另外，笛卡尔对于世界本原的观点是二元论(多元论)，与所谓的唯心主义的内涵不能一概而论，也不能将其简单地归于唯心主义。笛卡尔认为，这个世界由三种实体组成，即物理意义的物质、心灵和上帝，上帝创造了其他两者。笛卡尔对上帝的预设也是通过“我思故我在”来证明的，因为“我”这个思想的主体不能被怀疑，那么就必须要有一个使“我”存在的更高“存在体”，即上帝。

3、宇宙的外面是什么？世界会不会是假的？我是不是活在虚拟世界/别人梦中？上帝到底存在还是不存在？这个世界有没有终极真理？……(我思故我在什么意思)。

4、从18年后出版的一部著作中，我们才知道他在那间房子里的思想实验。这部著作是一本小册子，也就是笛卡尔在1637年出版的《谈谈方法》(Discoursdelaméthode)。它是哲学史上最重要的(同时也被认为是灾难性的)著作之一。不少哲学史专家认为西方的哲学思想因这部著作而发生了转变！因为在笛卡尔之前，没有人曾如此系统地研究过以下这两个涉及“认识论”基础的问题。

5、  另外不开赞赏不会把文章归类到作者名下，以后笔者还是开赞赏，好区分不同作者的文章。

6、“我思故我在”是笛卡尔全部认识论哲学的起点，也是他“普遍怀疑”的终点。他从这一点出发确证了人类知识的合法性。

7、把“我思”是经验论中的“我在思考”，“我在”理解为经验中的客观存在，“故”表示因果关系。结果这一命题就理解为：“由于我思考所以我才存在”。(英国 霍布斯)受此影响，我国哲学界长期以来也持这种解读立场，其中比较有代表性的就是著名的哲学家苗力田和李毓章两位先生。

8、之前我讲过我外出买错火车票的事情，离火车发车还有半个小时，而我又必须上车却买了后一天的票，改签的窗口又是人满为患的，这是来不及的。而检票员对我说赶紧改签去，这好像是唯一的办法了。如果你是踩着点来到火车站的，突发这样的情况你会怎么做呢？这不像是我们坐在椅子上拿着笔做题一样，有你足够的时间去思考去解答。

9、这就是思考了。而我也反感朋友给我的这个主题的文，这种看似很有意思的题目，但反过来看看，难道不是跟机械式的思考，以便生产的模块化机制吗？

10、“就是想买！就剩下这点追求了，如果没有这点追求的支撑，那么我会觉得生活没什么意义了……而且我不想羡慕别人，别人有的我也要有……想要去什么地方也方便啊……”

11、笛卡尔并没有，吃饱了撑着乱想。“我思故我在”就是试图解决怀疑论的问题。因为既然一切都可能不存在，那必须有一个出发点去证明某物存在。于是第一个被笛卡尔注意到的事实就是，他自己确实在思考，因此他自己肯定存在。只不过，这个思路不适用于自己之外的外部世界，因为你只能拥有你自己的感觉、思考、经验，你不能拥有别人的。而且，你依然被困在自己的“观念“之中，并不能知道外部世界真正的状态。笛卡尔对这个问题，给出了上帝存在并创造了物理世界和精神世界的小说式论证，但是显然，很多人不信上帝。于是这个问题就留给了康德，康德为了证明外部世界的存在，设定了一个人们永远都不知道的物自体世界，但是当然，他还是没能严格证明世界存在。直到今天，也没有人能无争议地证明世界存在。

12、“我思故我在”可精炼地理解为：当我使用理性来思考的时候，我才真正获得了存在的价值。理性可破除习惯、迷信以及种种所谓的“已成观念”，让真正的思考渗透进自己的人生，那么，我的存在才有真正的意义。

13、朋友一直想买车，而她的条件并不允许，当然我也不是那种死板得连提前消费都不懂的人。我问她一定要买吗？为什么？她说，(我思故我在什么意思)。

14、柏拉图是使用“洞穴之喻”说明这个问题的，按照洞喻的意思，人们就是洞穴里面，背对火光，被铁链锁着的人，他们只能看到自己的影子，却看不到真实的世界。这里的影子，就是类似于感觉经验的认知中介。休谟给这种感觉经验取了一个名字，叫做“观念”，它在目前哲学界的标准翻译叫做“表征”。由于我们所能知道的一切，都是观念，所以外部世界不存在，因而形成了怀疑论。

15、    他的第二个女人是波西米亚(波西米亚大致相当于现在的捷克斯洛伐克)公主伊丽莎白，是一位集美貌与智慧于一身、犹如神话中的缪斯般的公主。而更少有的是这位公主酷爱哲学，可能是当时能理解笛卡尔哲学的少有的几人之一。笛卡尔曾说道，当时欧洲的名声显赫的哲学家伽桑狄、霍布斯等人所不能理解的东西，她都轻而易举地理解了。之后她们两个一生通讯交往。且认识了波西米亚公主之后，笛卡尔大部分著作的开篇写有都献给公主的字样。

16、笛卡尔的“我思故我在”是笛卡尔全部认识论哲学的起点，也是他“普遍怀疑”的终点。他从这一点出发确证了人类知识的合法性。也就是说：笛卡尔是唯心主义者，但并不是从此命题看出来的，“我思故我在”并不是唯心命题，而是纯粹认识论的内容。说笛卡尔是唯心论者是纵观他的哲学体系而得出的结论，而并不是从这一命题，它既不是唯物也不是唯心。

17、不过上述只是主观的解读，它并不是两句话在语境中的意思。西方哲学有着它特有的文化背景，它处理的许多问题必须放到那个背景下才能严肃地解读出来。“我思故我在”正是需要这样一个背景，这个背景，就是间接主义的认识论。

18、  借用一下尼采对语言概念的怀疑，这里的论证是否在用在一代代人感官经验创造出的概念，若是，怎么能可靠。所以笔者并不是完全信服。这也体现了感官经验与思想的难以结合，但幸好笔者读了康德，便能顺着他那体系解释一番。(此处且不论康德、黑格尔、尼采对先天心灵构造的不同看法)。

19、“我思”即是存在于人的头脑之中的“思维规定性”；“我在”指的是“人的本质存在”，这是巴门尼德哲学意义上的“存在”，不是经验中的客观存在。不是“在者”和“在场”，而是本体意义上的“在”；“故”表达一种逻辑顺序，凸显“我思”的第一性原则。

20、严格来看，我思也并非依据严格逻辑推导得出的，而是自明的。任何怀疑他自己在思考的人，也必定在思考，于是便陷入自我矛盾中。只有当人们不是从有广延的物体，而是从纯粹的思维世界的逻辑出发，才能找到最坚实的基础。笛卡尔在这条新路上走得更远了。……

21、其实，“我思故我在”是一种理性主义，与经验主义对立。理性主义认为，人类的一切认识都来源理性，理性先于任何经验而存在，一些“必然真理”在我们出生前就已经存在于大脑了(只不过还没有得到体现)。笛卡尔的怀疑论为理性主义奠定了基础，笛卡尔是理性主义的先驱。

22、这位年轻人的自我对话有着一个宏大的目标：三十年战争开始时，中欧正值混乱之际，此人不仅追求内心的平静、秩序与澄明，而且追求关于自身和世界的绝对的、终极的确定性。首先他制定了规则，凡是不清楚明白的，便不是真实的。他怀疑一切可以被怀疑的事物：人不应相信眼见的事物，也不应该相信其他感觉——因为感觉具有欺骗性。他以怀疑的方式继续前进：人们不应该相信未经反思的思想，难道不会有一个坏的精灵把错误的逻辑置于我们的心灵中，让我们得出错误的结论吗？

23、这位在三十年战争伊始的某个冬夜里改变了哲学发展进程的人，名叫勒内·笛卡尔(1596—1650)。他出身于贵族家庭，父亲是雷恩的布列塔尼议会的最高法院法官。笛卡尔8岁时就读于拉弗莱什(LaFlèche)的安茹耶稣会学校，接受经院式的人文主义教育。1614年他离开这个学院时，已经掌握了拉丁语，同时掌握了良好的数学知识。他之后的两段历程分别是在普瓦捷(Pointiers)长达两年的法律学习，和在位于巴黎的年轻贵族学校度过的短暂时光。

24、    晚年时其名声大噪，以至于瑞典女王慕名请笛卡尔来给自己讲课，可是这却害了笛卡尔。笛卡尔孱弱的身体适应不了瑞典寒冷的天气，不到一个月后他因患肺炎而客死于异乡瑞典。

25、就如我作为一个不折不扣的理科生一样，脑海里一直都是公式和定向的数字，从数字和符号中找到成就感是与生俱来的。我总能解决很多老师一时解决不了的问题，或者是当老师提问课本中某个问题时我会回答得很好，考试是我最得意的时候了。每每思考什么问题，我总是能经过思考后回答得很好，老师说我思维敏捷，以后必有一番作为。

26、笛卡尔发现如果假设自己没有肉体只有心灵则可以做到，但如果假设自己没有心灵却做不到，因为无论怎样假设，自己的心灵仍然在思考着，不论怎样都不能逃脱这个事实。

27、“那种迫切想要得到，千方百计，连睡觉都会梦到的！而得到了之后呢，一段时间之后就再没有那样的迫切了，甚至到最后连一支新的铅笔都要比它好……”

28、我只是复制生产流水线的一件产品。有别人思考的模式，说你这么思考我就这么思考；也有固定的生活方式，她说你一定要买房，我就拼了命去买房；他说工作的基础就是处理好同事关系，我就努力去处理好同事关系……

29、“我思故我在”是哲学上除了苏格拉底“我知道我无知”之外最为有名的句子。(一般人很难注意到康德的绝对命令。)但是，什么使得这句话如此有意义？以当今的视角观之，笛卡尔的我思(cogito)开启了哲学的转向。“我”再次成为哲学的中心。

30、你知道吗，你想过或者没想过的这些奇形怪状的问题，早在几千年前就被哲学家们一本正经地提出，挖空心思地找证据，面红耳赤地争论过了。在整个世界忙着探索、开垦、打仗、上天、发展的漫长历史中，这帮哲学家们却神经质地死磕这个世界的真相和人生的意义，就好像一个网络游戏里的角色试图琢磨自己手里武器的代码是什么……翻开本书，从神烦的苏格拉底开始，彻底了解人类史上的哲学家们，以及他们穷尽毕生的经历和苦思后提交的最终答卷。

31、课后，小学部老师集中二楼会议室，就三堂课进行了交流。郑校长指出：语言探索课程要注重其内涵，语言是本质，探索是方式。语言探索是一个认知的过程，更是一个实践的过程。要把综合实践的理念辐射到每一门学科中去，这样有利于提升语言的魅力，把语言的学习与实践变得更加丰满。

32、笛卡尔是法国人，虽然说是现代哲学之父，可是他同时号称是近代科学之创始人。同时还兼有神学家、物理学家、数学家的身份，可谓令人眼花缭乱。也许有人会感觉神学家的身份是否与其前两个身份不相容，可是在那个时代却是非常自然的，因为那个时代神学是无所不包的大学问，而哲学和近代自然科学则是恰恰是在那个时代开始从神学中分化出来独立为新学科的时代。因为在欧洲漫长的中世纪，神学即为哲学，而其中的自然哲学部分则是近代哲学、科学的源头。

33、笛卡尔将知识论推进到一个新的发展水平。他的关键概念是方法(Methode)。17世纪，这个词尤其流行。但笛卡尔是第一个严肃对待“方法”这个概念的：方法作为理性的过程，它无误地、逻辑地、完全地导向真理。

34、一直在说的教育，我想很多人是没有理解的。教会你一项技能我觉得这只能算培训，而不是教育，教育应该是引导。

35、  所以，他不尝试去肯定，而是去否定与怀疑。他探索出了他的第一原理：我思故我在。意思是什么呢？

36、    日间听了些关于笛卡尔的课，在这里用笔者自己的方式给读者们来一篇关于那著名的“我思故我在”的解释吧。虽说通俗，但由于笔者的文字功底一般，还是较为晦涩。阅读时不了解和加粗的概念就当注释，目的是提升扩展。通读完全文应能有收获。

37、3我在，那我必定在一个地点，在一个时间，因此时间地点必定存在。

38、      这位公主的知性，可以通过如下精彩对话而略窥一二：“知觉向我显示：灵魂驱动躯体，但并不告诉我(知性和想象也不告诉我)是怎样驱动的。” 以至于笛卡尔甚至劝她尽量少想些形而上学。两人的交往可谓哲学史上的一道亮丽的风景。

39、本文选自《认识你自己：近代哲学四百年》一书

40、这三堂课带给大家的启示是1价值引领。比如陈老师说到：“多好玩的一家人啊！趁着天气晴好，阳光普照，他们一家要去旅行啦！”激发学生表达的欲望，对即将有意思的旅行充满期待，从而打开话匣子。2思维启迪。王明的《语文教学需要科学性和理性》中有一句话说到：思维能力，语言运用能力和对语言的敏感加在一起就是语言的修养。语文课为什么成为这么多人的诟病，就是因为我们的语文课情感泛滥，缺少思维含量。所以我们要在注重听说读写中对学生思维的启迪和开发。王老师在《迷人的夏天》这课中就注意了对学生思维的启迪和开发。比如：说起夏天，你就会想起什么？夏天无处不在，结合童谣想象夏天还会在哪里？你还可以用什么方式来赞美夏天？这不仅是观察能力的培养，还是对生活的感悟。这就是一种智慧，一种思维。李老师在《水果联欢》这堂课教学中，让学生根据自己每天吃的水果，天马行空地说说会像什么，从认读到理解，到评价能力、迁移能力，意在培养学生语言再造运用。

41、我之所以要拿出“思考”说一下，可能是因为我也是最近才学会的思考。说来有些害怕吧，像我这样从小学习成绩还可以的大学毕业生居然才学会思考，说来有些不大让人相信。但事实就是如此。

42、    他的二元论的哲学学说，对于现代人的我们来说也许感到有些陌生，其实简单地说就是他相信世界有由独立的物质和独立的精神的存在。虽然现代的主流哲学家认为是世界是物质的，而他的观点在当时则是使人们脱离了上帝走向了正确的方向。