精选陶行知关爱学生的名言警句(83句文案)

陶行知关爱学生的名言警句

1、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

2、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

3、答案是多角度经营，让奖励平中见奇，回归阳光生态，彰显情感的磁力和智慧的张力，从而占领育人的先机。

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 (陶行知关爱学生的名言警句)。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使

6、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

7、E.教师本人的绝版照，并留个亲笔签名或赠送一句格言。

8、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国

9、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 

10、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

11、j.留名，让被奖励学生在班级荣誉册上写下自己的名字，并请他留言或按手印。

12、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，

13、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

14、(叶圣陶)叶圣陶先生在苏州一所小学当教师时，就给自己提出：“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”他也的确做到了，和学生亲密无间。他给学生上课，常讲小故事、小童话，学生特别爱听。他在校园里种花、种草，美化环境，给学生创造优美的学习环境。他对待学生，无论是聪明的、愚笨的，衣着干净的、肮脏的，都一样和蔼、一样亲热。叶圣陶先生当时只有17岁，而学生都是十一二岁的，虽然他长得比较瘦小，和学生差不多高，但是学生都喜欢他、尊敬他。

15、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

16、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

17、   今年春节，我要求年级主任以玉林市统测二为基础，建立两个学生群，一个是专门为上了一本线学生准备的“一本奋勇前进群‘‘，一个是为临界生准备的”奋勇直追一本群“，目的是为了监督、鼓励已经进入“高考备考快车道”的这部分高三同学，能够积极利用高考之前的最后一个寒假，以不放松不懈怠的姿态，加强学习，巩固知识，坚持做题，迎接高考。

18、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

19、我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

20、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》 

21、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

22、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

23、自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培

24、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。

25、    新时代教育需要新时代教师。新时代教师需要具备扎实、良好的本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识，需要在教育教学活动中，在思想品德教育、课堂教学和处理师生关系的活动中具备足够的教育机智，需要对学生、对教育展现出足够的温情。为此，我告诉自己，应该积极主动地加强专业学习，吸取精神养料，努力提高综合素质，不断完善自己的人格，唯有如此才能做一名不负“人民教师”称谓的新时代人民教师！

26、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

27、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

28、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

29、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

30、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

31、《2020年徐州教师编制考试笔试内容干货》

32、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

33、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在

34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

35、师生关系是学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。它在教育活动过程中是人与人之间最基本、最重要的关系。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。现代师生观的内容包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

36、    第积极写论文和进行课题研究，注重提炼研究成果。龚雄飞1998年写的《关于全面实施素质教育与高考升学问题的思考》发表于《中国教育学刊》，2002年课题《运用现代教育技术，构建“讲练互动，分层递进、整体优化”的素质教育课堂教学模式》，获湖南省教育厅科研成果一等奖。2007年主持的课题《海口市普通高中综合实践活动建构式评价》获教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖。2004年至2010年，六年间出版了四部教育专著。

37、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

38、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教

39、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

40、真教育是心心相印的活动，只有从心底发出的关爱，才能打动孩子们的内心。西小的行知之真更要求学生"求真知，怡真情，养真力，做真人"。

41、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

42、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生 

43、   刚开始，我“产出”的帖子一般是从书中“引用”、“移用”而来，而到后面，我对书中章句的运用也演变成了“借用”和“延伸”，同学们的反应也更加良好，如下面一帖：

44、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

45、   “有人说，当您的眼睛一旦落在了书页上，一个美丽的故事就开始了，一个美丽的世界同时也在为您徐徐地展开。同学们，为了能验证这个神奇的故事，加油！”

46、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

47、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

48、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

49、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基 

50、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

51、班里有个学生很机灵，但又很懒散，作业常拖拉甚至不做。

52、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

53、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

54、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

55、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

56、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 

57、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

58、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

59、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基 

60、k.代言人，让在某方面有突出才能的学生担任“形象代言人”或“信息发布人”。

61、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

62、 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

63、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

64、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

65、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

66、    从实践性知识方面看，我觉得教师应该讲究教育机智，应该了解、学习和掌握教育机智的相关理论、技巧和形成具有高水平的教育机智，以沉着、巧妙地应对日常教育教学活动中出现的突发的教育问题，这样才能获得良好的教育效果。

67、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

68、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

69、i.签名，可以是教师为被奖励者签名，也可以是被奖励者为班级作品签名，让其享受名人才有的待遇。

70、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

71、值得一提的是，我对学生的最高奖励是和我一起泡书店，师生一同在那里细细品味字里行间所蕴含的智慧，以此滋养心灵。有了书籍的“言传”和教师的“身教”，学生自是有了不一般的收获。其实，教师何尝不也从中受益，因为读书也是另一种“备课”呀！

72、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

73、　　书中讲到，教师是一个专业不断发展的职业。任何一名教师首先必须具备两个方面的知识：一是本体性知识，也就是学科知识，这是保证“教对”所需的知识；二是条件性知识，也就是关于教学的知识，解决怎么教的问题，是保证“教会”所需的知识。但只具备这两方面的知识，还远远不能适应学生全面发展的需要。我们需要增加两项更重要的知识：一项是实践性知识，一项是文化性知识。实践性知识就是一个人的智慧，是一个教师的教育机智，表现为临机处置问题的能力。文化性知识，表现为教师自身的气质和魅力，是文化修养在自身的积淀，是别人模仿不了的，学不来的，是一种独有的风格。这种独特的风格就形成了教师的个人魅力。

74、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基 

75、有个学生讲话有些结巴，所以不大愿意举手发言。在他又一次把地扫得干干净净之后，我奖给他一颗话梅糖，并告诉他：“吃下这颗话梅糖，再照着老师教的方法练习说话，试试看！”学生惊讶地看着我，结结巴巴地说：“谢——谢——谢谢老师。”后来，话梅糖“果然”有效，他感觉自己的口吃症状越来越轻了。

76、我有时将彩色卡纸裁剪成书签大小，或折成各种形状，并写上一些适合背诵的内容或名言警句，以此作为奖品发给学生，结果发现学生对上面的内容津津乐“背”。

77、这样的奖励，以“奖”为主线，以“励”为终极价值取向，其核心是关爱，因而更显得无私和纯净，更能焕发出活力。这种助人而不欲为人知的方式，是教育的智慧，也是教育的境界。

78、在课堂上，我经常根据教学内容设置奖品，如在学习清朝历史时，我给学生的奖品是有关清朝12位皇帝的书签。这种做法，很受学生欢迎。

79、   作为人民教师，读书过程中我产生了这样的思考：我们已经进入中国特色社会主义新时代，素质教育、新高考改革不断深入的今天，教师应当具备什么样的素质才能与时俱进，顺应新时代教育的需要呢？

80、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

81、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

82、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。