精选经典教育哲理名言(48句文案)

经典教育哲理名言

1、教育的每一扩展都在促进同化，因为教育把人们置于共同的影响之下，并给予人们以通向一般事实和一般情操的总汇的手段。——密尔《论自由》

2、这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学习，加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”，指现成的知识和答案；“渔”，则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师，在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。

3、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。(陈毅)

4、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

5、　　欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

7、10天下只有两种人：譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该高兴，因为他每吃一颗都是手中那串葡萄里最好的；第二种人应该悲观。不过事实上却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

8、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

9、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。(经典教育哲理名言)。

11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

12、  笔者先后对部分语句，文辞进行了修改完善，力争精益求精，达到言简意赅；尽可能朗朗上口，押韵成句。真正做到：哲理深远，朴实无华；对少数语句进行精雕细凿达到：如何做人，处世准则；陈述利害，指点迷津；以言醒世，颂扬忠贞；淡泊名利，赞美人生；严于操守，提升境界；多做善事，做个好人等意义相近话语，并反复推敲。虽然笔者反复修改完善，但由于水平有限，哲理中语句言辞仍有不妥之处，还需诚请老师贤者予以指正完善，笔者将不胜感激。

13、在与市区作协和省柳青研究会、唐诗与杜甫研究会等众多文朋诗友接触过程中发现，在人们的工作学习和生活中有许多人生哲理，工作学习、生活交往、健康和长寿之哲理名言秘诀皆可体现在谚语当中。有些语句是古人留传、经典中告诉我们的。劳动生活中的经典哲理名言与我们人生的工作学习密切相关，有些语句是劳动人民和先贤们几千年来用实践经验和人生教训总结而来。

14、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

15、生气的时候，开口前先数到如果非常愤怒，先数到一百。(杰弗逊)

16、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

17、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！

18、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

19、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

20、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。

21、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

22、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。

23、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

24、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

25、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

26、　　劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。

27、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

28、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

29、　　母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

30、做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜因为他被人喜欢。

31、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

32、这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。

33、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

34、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

35、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

36、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

37、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

38、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

39、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

40、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

41、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

42、　　有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

43、孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

44、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

45、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

46、10人往往懦弱而爱抱歉：他不敢直说“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的话语；面对一片草叶或一朵玫瑰，他也会抱愧负疚。他或为向往所耽，或为追忆所累。其实，美德与生命力之由来，了无规矩，殊不可知；你何必窥人轨辙，看人模样，听人命令——你的行为，你的思想、品格应全然新异。

47、　　译文：尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的儿女，从而推广到爱护别人的儿女。