精选春天在哪里儿歌教案(48句文案)

春天在哪里儿歌教案

1、教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很安静，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到处白茫茫。从这些美丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。

2、小朋友们说得真好!是啊!今天我们所说的春天就是相互关心、相互帮助，就是礼貌的对话，真诚的问候，春天就是爱，有了爱就有了美好的春天，有一句话：“春满人间”其实就是“爱满人间”，(春天在哪里儿歌教案)。

3、雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。

4、《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

5、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

6、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。

7、教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

8、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

9、(2)引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

10、设计这个环节的目的是为了进一步突破难点，引导孩子更好地了解发现春天的特征、春天里动植物与人类的活动及春天季节的变化对人们生产、生活的影响。强化学生对相关知识的掌握。

11、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

12、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

13、师：今天，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信心吗？

14、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

15、(1)给幼儿戴上迎春花、麦苗、小草、小花、小树等小朋友的头饰。请他们分角色进行表演。

16、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

17、(3)观察25页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探索欲望

18、小结：小朋友们表演得真好!从你们刚才的一举一动，从你们刚才那些甜甜的话语中，我感受到了春天般的温暖，我感觉到了春天就在我的身边。

19、师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的？(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

20、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

21、提问：这些水果是什么颜色？是什么形状？像什么？香不香啊？它的味道可好了。除了吃还可以干什么？

22、能用头部不同的特征，(主要是耳朵的位置)表现各种动物。

23、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

24、建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁？

25、(2)引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

26、大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。

27、初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

28、当歌曲完毕、课堂上也安静下来之后，我会以温柔、甜美的声音告诉孩子：“其实，春姑娘已经悄悄来到了我们的校园里，刚才我们通过用眼睛看、用鼻子闻、用小手摸，谁能说说春天在哪里呢?我们校园里的花草树木又有哪些变化呢?”引导孩子们先交流自己观察到的校园里的春天是什么样的。之所以先选择校园进行交流，是因为品德与生活课程非常重视儿童与周围环境积极地相互作用，它更提倡教师创造性地使用教材，把教材和本地区的教育资源结合起来。而我校的校园文化建设已经使校园变得非常漂亮、美丽，特别是在春天到来时校园里种植的多种植物都充分展现出春天的特征，是孩子们亲近自然、观察方便的最有利地场所，同时也便于老师对孩子们观察的指导。说完校园的春天后，按照刚才说的方法、顺序，我们再分别说说街道、公园、田野里的春天，按照由身边到远方、由城里到郊外的顺序，引导孩子们回忆、总结花、草、树、小动物及人们分别发生了哪些变化，从什么现象你判断春天来了?然后，我引导孩子们从自己观察到的开始交流，并指导他们将自己的观察进行记录。本课的难点是学会通过用连续观察与记录的方法去了解发现春天的特征、春天里动植物与人类的活动及春天季节的变化对人们生产、生活的影响。虽然课前也对孩子们提出要求进行记录，但他们毕竟只是一年级的孩子，记录的方法、格式还需要教师手把手的指导，因此本节课在课堂上先规范地教会孩子们如何将所观察到的景象用自己喜欢的方式进行记录，这也是在为突破难点做最重要的基础工作，详细指导再进行适当点评，使孩子们知道该怎样做好观察记录后，我再用鼓励加考评的方法对孩子提出连续记录一周的要求，同时以后的时间还需要班主任老师的配合，这样才能突破、完成本课难点。

29、小组合作，情景互动，懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有“春天”。

30、我送给你们的礼物是一句话，来，在班级中至少找三位好朋友去读一读，想一想，你读懂了什么?有什么想说的吗?也可以和后面的老师去交流一下，向他们介绍一下。

31、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

32、教师：这些小动物还给小朋友带来了一首好听的儿歌呢，你们想不想听啊？

33、(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

34、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

35、师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

36、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。激发幼儿热爱大自然的情感。

37、教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。

38、春天美不美啊?我们在语文课上学习过有关春天的课文和儿歌诗歌，你们还记得吗?

39、鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验活动带来的快乐。

40、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

41、是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。

42、幼儿想象编故事。幼儿园春天的教案篇7预设目标：

43、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

44、1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

45、(2)教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。

46、考虑到中班孩子的年龄在四到已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

47、师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！