文案短句
精选不以为然造句短句(29句文案)
不以为然造句短句
1、例如,重新把讨论集中到某些尚未深人讨论就被忽略的关键问题上,或指出某些更加敏感的事件,或鼓励大家认识某个学生分析的前提假设,或在大家都不以为然的时候赞同某个人的意见引起讨论。(不以为然造句短句)。
2、怎样使教师语言做到形式美从狭义语言定义来讲,教师语言基本上是一种口头语,因此要做到像书面语一样尽善尽美是比较困难的,但是,教师的职业又决定了他的语言必须像书面化一样准确、生动、富有吸引力。要做到上述要求,需要做到以下三点∶
3、他对农业是最用不着学术或科学的职业的看法不以为然,认为现代的眼光和古来不同的地方,就是劈头要承认农业是可以用科学来改进,而不是完全靠天吃饭,或是墨守旧法,一成而不可变易的。
4、一个人感到有压力的事情,另一个人可能不以为然。面对压力,我们每个人的反应也完全不同。
5、对大家的善意劝告,他总是不以为然,结果走上了犯罪的道路。
6、话时,声音小,含糊不清,眼睛望天或看地,手揪衣角或玩扣子。就是在城市幼儿园里,我们也不难发现,老师重视不重视幼儿言语的培养,是不是与幼儿经常交谈,幼儿语言发展水平也明显地不一样。有人曾作过调查,发现同是四岁幼儿,都是表述星期天的生活,缺乏语言训练的孩子,说了112句,共11段,还不能把事物之间的关系和事情的主题交代清楚。而受到老师较多的语言训练的孩子,只用三十句话,就抓住了主要情节和各情节之间的关系,语句简练,表达系
7、 第二分句绝对不是可有可无的废话,而是整个小说开篇必不可少的一个环节,对控制整个小说开篇的节奏有着非常重要的作用,这一句还用上了(so…that)的句式,进一步加强了小说反讽的意味——再次讽刺了那些迷信开篇那个(真理)以及把它奉为圭臬的人,从而凸显出了整部小说反讽的基调。
8、我劝告他不要赌博,可他不以为然,不改恶习。
9、 作为本期的选词人,我是抱着欣赏和学习的态度来通读每一首作品的。对于每首心血之作都尽量用心揣摩,努力领会。从立意到行文,从构架到韵律,应该说大多数作品都有可圈可点的妙处。看到不同的词人姿彩各异的情感世界,既是一种享受,也是一种启发。但我一贯无知无畏,不善恭维,在选词之中和选词之余,对坛子里的某些作品忍不住还是想吐槽一下,声明对词不对人,如有躺枪,敬请海涵。
10、 《傲慢与偏见》开篇第一章其实还有点篇幅,需要更多的文章一步一步慢慢解剖,但仅仅通过对前两段浅薄的解剖,就能发现奥斯丁确实是一个名副其实艺高胆大的作家,开篇两段写得非常精致精巧,引人入胜,看似平淡无奇,实则暗潮涌动,处处都藏着锋芒与玄机——正话反说,反话正说,这种多重的讽刺正是最大的玄机。走马观花地读虽然也能知道个大概故事,但又确实会丢失许多精彩有趣的内容,而通过文本细读,我们能进一步领略文学经典的魅力所在,同时也可以借此机会锻炼自己阅读能力。
11、我劝告他不要赌博,可他不以为然,不改恶习。
12、一些民谣新人的歌词里为了押韵,也是各种华丽辞藻强行堆砌,请感受下面这首《七月上》。
13、听他说洋人不是,口虽不言,心下却老大不以为然。
14、有人报导过街头帮派分子都自视甚高,要是有人不以为然,他们就会暴力相向。
15、福特和通用都对这些担忧不以为然,并对今年的在华业务表达了乐观。
16、听他说洋人不是,口虽不言,心下却老大不以为然。
17、 根据前面的前提条件,第三分句的结果也就很顺理成章“他就被人当成了自己这个或那个女儿一笔应得的财产”。在这里,奥斯丁的机智幽默又再一次展现了出来。设想一下,一个男子受欢迎,当然会很高兴,会觉得自己很有魅力,但连未来的丈母娘、老丈人还不认得,就被莫名其妙当成了热门抢手给他们女儿的(财产)(property),而且还是(应得的)(rightful)财产,就很滑稽令人哭笑不得了。
18、 这里有必要提一句,这里一遍又一遍的说“反讽”并不是要啰嗦个不停,而是因为反讽本就是这部小说乃至整个英国文学重要的组成部分,英国文学最大的看点之一就是各种反讽。从莎士比亚到斯威夫特(《格列佛游记》的作者)再到奥威尔,各个都是变着花样讽刺的好手。他人、自我、时政、民俗、天气乃至天下万物,英国人可谓是无所不讽。
19、小明说吃苹果时一定不要削皮,我不以为然的说:胡说!
20、(赏评)通览八月词帖,古风占比还真不算小,看来钟情古风的词人不在少数,且总体的水准也都相当可观,其中多篇都具备入选十佳的实力。而我选中这首的原因,更多的是出于个人的偏爱。咋见提神,再读入味,细品有魂。首先,歌词的语境就很古风,纯正的古典语境,营造出浓郁的古风氛围,足见作者深厚的古诗文造诣;其次,在主题表现上,历历在目的武侠背景,耳熟能详的江湖旧事,植入的却是词人自己的解读和感慨:读过烟海卷帙,无非恩怨情仇,寻遍字里行间,唯有爱恨无解。歌词以“江湖抄”命名,果真是用心极妙,无可替代。再扯远一点,关于古风歌词究竟如何定义?一直以来都莫衷一是。以我个人理解,纯正古风,无论取景造境,还是遣词造句,都必以古典元素和文法来完成,避免文白夹杂的“夹生”痕迹和以现代物象入歌的“穿帮”现象。但同时,更要力避故意使用诘屈聱牙的生僻字,或随心所欲的组合连自己都不明所以的怪异句式,装神弄鬼,显摆卖弄。未子夫同学就有这种强烈的自觉,这对于每位写古风歌词的作者来说,都是一个良好的表率。
21、考试考了个鸭蛋,他仍不以为意,难怪老师要骂他。
22、写词是个技术活,没错,韵还是要押的,但是底线也是要有的,别为了韵脚丧心病狂好吗?
23、我想很多中国学生都有过这样的经验,就是在英语考试时,阅读理解和完形填空题总是失分最多的。开始的几句总还能看得明白,可是越往后读,就越来越乱,即使词汇量不是问题,也常常越读越迷糊。其实会出现这样的问题,其根本原因是由于我们都习惯了中文的阅读方式,一边读一边获取句子传达的信息。所以,做阅读理解的一个很重要的诀窍,就是一个句子一定要一口气读到句号为止,然后再去整体地理解它是什么意思。不明白的话就把句子拆开,搞清句子的结构,像战士拆枪,建筑师画图一样。但决不可像我们习惯的读中文那样一边读
24、而任何人都不愿意被这样对待,因此,为了避免陷入这种局面,小权力的行使者也就会对手中的这份权力表现出更加歧视和不以为然的态度来,这样的话,我们怎么还能够期望这份权力会得到有效的运用呢?
25、这种老引外国例子来套在我们身上的说法,非驴非马,我很不以为然。
26、教师语言的形式美是通过语法手段和修辞手段,做到准确、鲜明、生动,从而将具有内容美的语言用优美的“包装”展示给学生。换言之,准确、鲜明、生动是教师语言形式美的标准。为此就得讲究词语的推敲,选择适当的句式,考虑各种修辞方式的运用。
27、 对英语句式不太熟悉的同学来说,奥斯丁的这个句子不太容易一遍看明白,要反复多读几遍才能知道她到底说了什么。一个重要的原因在于,奥斯丁这长句虽然不太难理解,但确实不是很直截了当,而是略微有些迂回曲折,而这也正是奥斯丁再三推敲下期望得到的效果。
28、 大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑,一掀,一剪;三般捉不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。
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