精选名人名言加赏析加感悟200字(72句文案)

名人名言加赏析加感悟200字

1、①自学指导自由读诗，请从诗中找出描写石灰经历的词语。(千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身)

2、(3)同桌交流：作者是怎样把这种情感表达出来的？(名人名言加赏析加感悟200字)。

3、师：在带领战士们走出草地的日日夜夜，老班长始终用自己的实际行动践行着——齐(出示：一路上……出草地)齐读。

4、   在省略号处替美国人补写一段演讲词，来回答“有人在喊‘那是日本人的办法。’”并表明自己的见解,200个字左右。

5、河南省辉县市张村乡裴寨村d支部书记、村委会主任。17年来，他带领全村干部群众抓产业、谋发展，和村民一起，过上了共同富裕的好日子。

6、小结：“为人民服务”的精神影响了一代又一代人，其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，还包含着丰富的思想，它依然给我们带来许多启发和帮助。

7、有所不为,为无不果。有所不学,学无不成。——王安石(名人名言加赏析加感悟200字)。

8、是呀，一匹千里之驹，纵有广阔天地，却不能肆意纵横，驰骋关山；一个满腔抱负之人，却不能施展宏才，为国立功，有所作为。这其中的怀才不遇，壮志难酬，异常愤懑的心境又能与谁说？联想到自己的身世、境遇，人、马何其相像！这真是，马，即是人，人，即是马。这一首《马诗》，写的分明就是诗人自己呀！一个“何”字，包含了诗人多少渴望，让我们齐读这首诗；(生读)一个“何”字，包含了诗人多少企盼，让我们再次齐读这首诗；(生读)一个“何”字，包含了诗人多少愤懑，让我们高声齐读这首诗！(生读)

9、伟大的作品不只是靠力量完成,更是靠坚定不移的信念。——塞缪尔·约翰逊

10、水至清则无鱼，人至察则无徒。——《大戴礼记》

11、②课文最后三个自然段与开头前后照应，这样写首尾连贯，更加突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感情。

12、学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

13、小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。

14、(1)对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。

15、师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们d和军队的根本宗旨就是——为人民服务。

16、对待外物的爱，亦不可过度，否则必将延祸于身——这涉及爱好的“度”。譬如春秋时期，卫懿公喜爱鹤，甚至专门为鹤配备轩车。及至卫国将与狄人开战，将士们都说：“派鹤去打仗吧！鹤享有俸禄和官职——我们怎么能去打仗呢!”卫懿公对外物的爱最终祸及自身。这便是“物无美恶，过则为灾”。

17、(4)“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。”

18、过尽千帆，着一叶扁舟于海面之上。技巧让我们稳步前行，是一份安慰，是一份胸有成竹的底气。而个性，让我们有魄力有勇气劈波斩浪，直面沿途荆棘，是胸膛中喷薄的热望，是利刃，是锋芒，是无所不能，只管去闯的坚定信念。

19、鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。

20、(1)“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复?(这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。)(2)“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；……”(把过去的日子比作“轻烟”“薄雾”，写出了时间的流逝不可挽回，表达了作者的惋惜与无奈之情。)

21、通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情流露于笔尖。

22、联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

23、②夏天，当暴雨袭来无情地鞭打时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。

24、明确选材的价值取向：材料是文章的血肉，是表达中心的支柱。正如古人云：“着意原资妙选材。”要想明了选材的价值，首先要弄清楚选材的有效范围，然后在自己的材料储备库里找出相关材料，分清主次，再选鲜活的有时代感的典型材料。

25、随后，我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用，在教学中，我根据文本提供的句子，注意到了讲与练结合。从这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流、回答问题都比较热烈，练习的准确率也比较高。授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课过程中，对学生回答问题的答案和练习再多加以评析，给学生质疑和交流讨论再多的机会，再多放手给学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。

26、所以平时我们要说明难懂的道理，可以用——(生接答：举例)；要说明抽象的事物，可以用——(生接答：举例)；要打动人心，还是可以用——(生接答：举例)。是啊，用上了举例，让人恍然大悟、豁然开朗。所以，举例是证明观点的绝招、秘招、高招!

27、历史的长河奔流不息，中华民族历经五千年沧桑巨变，而传统文化在历史的滋养中历久弥新。无论是清丽妩媚的昆曲，还是高亢嘹亮的唢呐，无论是巧夺天工的刺绣，还是醇厚艳丽的唐卡，都源自于古老先民的劳动经验与生活智慧的文化积累，在千百年的历史进程中保留下来，成为中华传统优秀文化的构成部分，内化为中国人的精神基因；无论是火到出圈的《唐宫夜宴》，还是风靡全国的故宫文创，亦或是国风国潮大放异彩的大小剧场，无不是此种基因的外在表现。

28、颔联为唐诗名句，夹叙夹议，写出了诗人矛盾的心情。“难逢”、“须插”的言外之意是应把握当前及时行乐，不要无益地痛惜流光，表现了一种通达的生活态度。“菊花”是扣合重阳节的习俗。

29、拓展以下故事：(开仓济民)郑燮为官清廉耿直，爱民如子，任潍县知县县令时，正逢荒年，不顾他人阻扰，开仓救灾，让老百姓先写借条，救活一万多人，还大兴土木，兴建水池，招收饥民工作就食，当年入秋又歉收，郑燮就把老百姓的借条一把大火烧掉。就因此而被罢官，从此郑燮以卖画为生，度过贫寒的一生。

30、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

31、(1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

32、④增加与过来人学交际的内容(可以是名家、也可以是大学生、学生家长等)讲述他们中学时代的交际故事，并指出解决办法；

33、(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……

34、2022高考写作素材·苏翊鸣有了新称号！大小“苏神”梦幻联动，网友：都在飞~！

35、矿山事故救援是世界性难题。每一场灾难,都是瞬息万变的战场;每一次救援,都是生死以赴的逆行。

36、(设计意图：作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。)

37、师：你觉得在老班长的心中，三个小战士就像是老班长的？(兄弟、亲人)是呀，人迹罕至的无边草原是无情的，老班长就像兄长一样尽心尽力地照顾三个小战士。

38、(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

39、演讲知识宫(事理论说文，理论+例子)。本栏文章强调实用性和知识性。在写法上，必须结合恰当的例子加以分析解剖，观点要明确，材料要能证明观点，材料要真实可信，鲜活生动，要善于从生活中发现材料。行文时忌生硬的条条框框，要深入浅出，理论联系实际，有理有事，切忌空谈。2100字内，每期2篇。如：《主题选择，共鸣来自心灵深处》《使演讲更“亮” 的三种“说法”》《互动，让你的演讲活起来》等等。

40、例文讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修，继续学习中文的事。

41、不该贸然接受梁王私自“授衔”。汉景帝刚即位的时候，李广作为骑郎将，和吴、楚叛军作战，夺得战旗，在昌邑立功扬名。梁王授予他将军印，回朝后，景帝没有对他试行封赏。将军之衔，应该由最高统帅皇帝授予，诸侯王哪能擅自做主呢？这岂不是犯了僭越之忌吗？梁王作为景帝的兄弟，备受太后宠爱，他的所作所为景帝自然不好明说什么，但李广在他的心目中一定留下了不好的印象。

42、师：就是这样的艰难，第二天，老班长总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃，可是老班长却在吃什么呢？

43、师：看得出来，有一份深深的感受在你们的心中涌动。你在读这句话的时候，最想表达的是一种怎样的感受？(生谈、读)

44、师：指导员教给老班长什么任务？(出示：一路上……)

45、美，不仅仅是昙花的外在美，更源自于内心的担当责在，源自于血液中的文化根源，源自于不忘初心，源自于坚守本色，想想时下，总有些人，扭曲审美标准与价值取向，竭力向大众审美中的美人标准靠拢，有人还整出明星脸，“想通过变成别人来变美”，将自己“打造”成“颜值收割机”，结果离自我越来越远，岂不痛哉？

46、看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗?(三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。)

47、(什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？)

48、从古至今，人们都在感叹时间的流逝。下面请同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出来，读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。(设计意图：让学生交流自己收集到的资料，一是对时间有比较清楚的认识，加深对文章的了解，更主要的是让学生积累语言，以时间为线索，背诵和理解一些诗词、名句、格言……拓宽语文的学习领域，培养有目的地搜集整理信息的能力。)通过大家的交流、讨论，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出自己现在最想说的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。学生练习。全班交流。

49、挥洒自如：形容写字或写文章，绘画运笔不拘束，得心应手。不可用于举止风度。

50、    如此操作的作文训练个案在《语文报》《学语文》《语文天地》《读写月报》《作文报》等报刊上发表了40多个，为后生提供了难得的写作借鉴例子。

51、(自评：这是阐释段，对核心概念“边界感”进行具体解释，也是为后文的论证作铺垫，也是回答“是什么”的问题，采用讲道理的论证方法)

52、从文博场馆里过大年，到非遗大集上买年货，从春晚舞台“青绿舞”，到火遍各地国风潮，从“迎客松”笑迎八方客，到“送客柳”盼君一回顾，积淀数千年的中国味道瞬间便惊艳了世人。由此可见，时光深处的“老味道”，依然醇厚绵延；传统文化的永恒魅力，已然为巍巍中华注入了青春活力，而将中华传统文化再次发扬光大，乃是我们青年人的应有之义。

53、分析说明：三道作文题，话题相似，设计不一样，同类比较，深入思考。

54、洗心革面：清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。

55、之后，词人的思想穿越古今，词镜顿然开阔。他想到古往今来，沧海桑田，有无数的春花开了又谢，亦有无数日的月亮盈了又缺。在词人看来这些都是大自然的恒定变化，也正是因为这种循环变化的存在，自然才有了源源不断的生机。“那更有危机”是说如果能够明白这样的道理，就不会再有危机感。

56、(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

57、小时候，读过一些白话文的小故事，如“刘邦斩蛇”“李广射虎”之类，李广的英雄形象就刻印在脑海中。到了高中，学习《滕王阁序》，读到“冯唐易老，李广难封”的时候，也像王勃那样，为李广这样的英雄终身未封侯赐爵而感慨万千。再后来，了解了一些历史，尤其是在读了《史记》之后，原来的一些想法发生了改变，慢慢觉得：“冯唐易老”在理，“李广难封”有因。

58、变化：“我”从开始不爱学习语文、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上语文，最后下决心好好自修中文。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对中文的喜爱和自修中文的决心。

59、1996年,福建和宁夏结成帮扶对子。扶贫开发,产业先行。当时在福建推行的“以草代木”栽培食用菌技术,进入援宁干部的视野。1997年4月,菌草技术发明人、54岁的林占熺应邀前往宁夏,从此开始了他的菌草扶贫之路。

60、人与自然之间也是有边界的。(探讨人与自然之间的“边界”。)

61、访谈：鲁奖诗人张执浩：在悲观中趋善(总1241期)

62、朱自清简介及朱自清作品。惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。多媒体课件。

63、情深不寿，强极则辱，谦谦君子，温润如玉。——金庸

64、②出示李大钊同志投影片，简单、概括地介绍李大钊的生平。李大钊是中国共产d的创始人之一。他1889年生于河北省乐亭县，是马克思主义在中国最早的传播者之一。1927年4月6日，他被张作霖逮捕，同年4月28日，李大钊同志在北京遇难。本文主要写了李大钊同志被捕前、被捕、被审、被害的经过。

65、师小结：同学们，刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的——(生接答：名人名言)；引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的——(生接答：名人名言)。所以主席的第一招就是引经据典。(板书：引用)

66、对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。

67、  中国人说:                                                             (字数不得超过空格数)

68、(设计意图：本文的课后习题中有背诵课文的要求。教师要从关注过程、教给方法、培养语感入手，让学生在课堂上掌握背诵的方法，积累优美的语言。)

69、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。

70、君子有诸己而后求诸人，无诸已而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。

71、(自评：简洁概述材料，适当评价后，引出本文观点)