精选津津乐道的错误用法(70句文案)

津津乐道的错误用法

1、在下面( )里填上某数字，组成四字成语。(15分)

2、始作俑者、弹冠相庆、心劳日拙、侃侃而谈、重整旗鼓、卷土重来、耿耿于怀、勾心斗角、尔虞我诈、当场出彩、推波助澜、摇身一变、处心积虑、一意孤行、居心叵测、朋比为奸、欺世盗名、擢发可数等。

3、　　________应改为________；________应改为________。(津津乐道的错误用法)。

4、(龙)(凤)呈祥 ( 狼)子野心

5、殷浩很不高兴，对别人说:“坎伯兰连牙后面的土都不学，就开始漂走了。”

6、　　解析：这12个词同样出自初中语文教材。A中“大彻大悟”的“彻”错写成了“砌墙”的“砌”了，这是形近误用。C中“更胜一筹”错写成了“田畴”的“畴”了，这是同音字、形近字误用。D中将“转弯抹角”的“角”误写成了“手脚”的“脚”，是同音误用。

7、一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。例如：

8、 一蹴而就——请看下面的句子：“11月3日，举世瞩目的长江三峡工程捷报飞传，上下游围堰合龙工作一蹴而就，顺利实现了大江截流，滔滔江水驯服地沿着明渠奔流东去”。“一蹴而就”，词典解释为：蹴，踏；就，成功。踏一脚就成功，形容做事轻而易举。但此成语只能用于否定句式，如“航天梦想的实现是不能一蹴而就的。”　　 望其项背—成语例句：“成都五牛俱乐部一二三线球队请的教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚的实力令其他甲B队望其项背。”“望其项背”，其意思是指：赶得上或比得上。而此语境需要的是“难以望其项背”或“无法望其项背”，可见此成语只适合于表否定的语境。

9、这类错用的情况还有：“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。

10、哈里如何得到这种稀奇古怪的东西，是一个他津津乐道的有趣的故事。

11、 遍体鳞伤——请看下面的句子：“江雪琴真不愧为d的好女儿，虽然她已被敌人打得浑身遍体鳞伤，但仍然坚贞不屈，英勇地与敌人做斗争。”“遍体鳞伤”，词典解释为：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤势非常重。成语本身含有“满身”、“整个身体”的意思，而前面再加上“浑身”字样，语义明显重复，导致了成份的赘余。

12、文不加点——有的同学把它解释为：写文章不加标点。如果这样按今天常用的字面义，对“点”字进行望文生义地理解，是会贻笑大方的。而成语的实际意思是：指写文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。此成语出自《文选·祢衡序》：“衡因为赋，笔不停缀，文不加点。”

13、　　D.拆散(chāi)嗥鸣(ɡāo)观瞻(zhān)

14、某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称(谦称)，有的用于对方(敬称)，如将其混淆，就可能造成误用。

15、但是我们实实在在是有这种感觉的，这已经离我们引进中医的概念，把茶性分为温、凉、寒、热、平

16、每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。

17、是一个日本人在1980年提出的，他认为茶叶的一些变化都是由微生物在起作用，根据发酵的程度把所有的茶分为前发酵茶、半发酵茶和不发酵茶

18、1 (打卡第1天)古诗文赏析怎么破？熟读拿满分！

19、　　(2)找出并改正语段中的两个错别字。(2分)

20、津津乐道，读音：jīnjīnlèdào，汉语成语，释义：形容对这件事十分地感兴趣，很感兴趣地谈论。强调的是说个不停。津津：兴趣浓厚的样子；乐：开心；道：说。出处：清·颐琐《黄绣球》第七回

21、这是著名的一个老茶学专家陈椽教授提出来的，他在1979年的时候写了一篇非常重要的论文，这篇论文就相当于六大茶类分类的一个基本法，一个宪法一样，叫做《茶叶分类理论与实践》。

22、C.在泰国《亚洲日报》副社长钱丰眼里，中国梦是一个科学的、脚踏实地的梦，不是好高骛远的乌托邦式的梦。

23、 谈笑自若——成语例句：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。”“谈笑自若”，词典解释为：自若，跟平常一样。指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。很明显，坐下月夜的树下，属于比较平常的情况、平常的环境。而成语“谈笑自若”是指在不平常的情况下，这就因成语的范围不当而犯语义自相矛盾的错误。　　 巧夺天工——成语例句：“翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。”“巧夺天工”，词典解释为：人工有精巧胜过天然。形容技艺巧妙。很明显，成语的意义范围所属是“人工”，即人文景观方面；而上文却是描述“如屏的苍山”、“如镜的洱海”，属于自然景观范畴，如此做“真是巧夺天工”的总结判断，实在是自相矛盾。

24、“津津有味”，指吃得很有味道或谈得很有兴趣，在句中只能做状语，修饰动词，而不能做定语修饰名词，所以“津津有味”不能和“话题”搭配，如果换成“津津乐道”就恰当了。

25、有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能判断准确。

26、示例：他们也知道此说法并不正确，但他们仍对此津津乐道。

27、第1题古诗文名句默写10分，每空一分，有错字则不得分。

28、津津乐道是说明一个人很会说话，能说会道说的很精彩，

29、(3)活动设计类常见活动形式有：演讲比赛、朗诵会、征文竞赛、书法展、辩论会、办手抄报、知识讲座、召开主题班会等。活动设计要紧扣活动主题。(4)应用文注意格式和内容两大方面，开头顶格写称呼、最后的落款在右下角，先署名后写时间。内容必须交代清楚相关要点。

30、(购买课程，即可获得课件+视频+作业中+大礼包)

31、例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿都出来”，比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于贬义；此处用在“单位干部”身上，犯了贬词褒用的错误。

32、例这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

33、 凿壁偷光——不能把它解释为：小偷挖墙入室，把别人的东西偷得干干净净。如这样理解就大错而特错了。而它的实际意思是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书。此成语出自《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”后来就用“凿壁偷光”来形容勤学苦读。

34、比如语文试卷上，从小学到中学的“成语”题，就是语文基础的考察，涉及方方面面，比如病句题，语言文字应用题等等。

35、7(打卡第7天)语文必会的基础知识：修辞手法(附修辞资料包，必收藏)

36、( 南 )腔(北)调 (左)邻( 右 )舍

37、别有深意的意思是：解释为别有一种深层的意思。

38、有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。例如：

39、从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。例如：

40、例21中“出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。

41、6(打卡第6天)背过了诸多唐诗，你可还记得初唐四杰！(附诗歌资料包)

42、(此项课程，直接涉及试卷分数3-5分，间接涉及50-70分左右，因为，成语也与写作、语言文字应用题有关。)

43、——此类具有特殊句式的常用成语还有：等量齐观(限于否定句)、同日而语(限于否定句)、相提并论(限于否定句)、等闲视之(限于否定句)、无时无刻(限于否定句)、妄自菲薄(限于否定句)、一概而论(限于否定句)、万应灵丹(限于否定句)等。

44、 不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”；术，是“技术”、“本领”。因其是并列结构，根据古汉语行文对举、意义互训的特点，此成语可以理解为：没有学问，因而没有好办法。或没有学问，没有本领。如果将其看作主谓结构，像个别同学理解的“不学习，就不会做算术题”或“不学习，就没有法术”那就大错而特错了。

45、被称为当代茶圣的吴觉农、庄晚芳、陈椽先生、赵朴初先生和李佛一先生

46、有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上(或下)文相忤逆而自相矛盾。例如：

47、例各级d组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。

48、肝胆相照——请看下面句子：“假如我们的作家肯肝胆相照地和人民打成一片，那么一定会写好的作品。”“肝胆相照”，词典解释为：肝胆，比喻真诚的心意。指对人忠诚，以真心相见。无疑，用在这里是符合语境的。但它只能做谓语或定语，可以说“我有一个肝胆相照的朋友”、“作家要和人民肝胆相照”，但不能做状语说“作家肯肝胆相照地和人民打成一片”。

49、　　解析：“悄”是多音字，(qiǎo)有两个解释，一是没有声音或声音很低：悄声，悄无声息；二是忧愁：悄然。(qiāo)多用作叠词。“人生之路虚以成长之路作为起程”，同学们容易找到“虚”这个错别字，但也容易改错，改成“需”，原因是分不清“需要”和“必须”的含义。

50、议论文常见考点：把握论点。一般是完整而明确的判断句，常常出现在标题、开头、结尾。分析论据类型、补写论据或还原论据。看论据重点突出强调什么观点，与哪处的观点吻合，对照文章补写或还原。掌握论证方法，体会作用。品味议论文语言(严密或生动)。理清论证思路。实际就是先分段或层，概括段意或层意，答题格式：首先通过什么方法提出论点或论题；接着用什么论证方法，从哪些角度进行论证；最后得出什么结论或发出什么号召。考查某一段落的作用。

51、类似的还有“独树一帜”与“匠心独运”、“不落窠臼”与“别出心裁”等。

52、 不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”；术，是“技术”、“本领”。因其是并列结构，根据古汉语行文对举、意义互训的特点，此成语可以理解为：没有学问，因而没有好办法。或没有学问，没有本领。如果将其看作主谓结构，像个别同学理解的“不学习，就不会做算术题”或“不学习，就没有法术”那就大错而特错了。

53、考查范围：课程标准指定篇目，包括小学、初中教材中要求背诵的相关诗文(不可忽略重点篇目的现代诗，如《再别康桥》《天上的街市》重视文言文中的经典句)和《读本》上的古代名句(重视习近平总书记曾经引用过古诗词如：隔江犹唱后庭花；等闲识得东风面，万紫千红总是春；靡不有初，鲜克有终；临渊羡鱼；不要人夸颜色好等)。考查形式有机械性默写，理解性默写运用性默写，名句默写题中可能涉及文化、文学知识的考查。

54、D.在学生的眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。

55、例18“风起云涌”比喻事物迅速兴起，声势浩大。此处用来形容各类报刊出现，犯了“大词小用”的毛病。

56、 无所不为——成语例句：“这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。”“无所不为”，词典解释为：为，做、干。没有不做的事。指什么坏事都干得出来。可见是个贬义词。而例句是在赞扬科学家的不畏艰难险阻、勇于探索的精神，很明显，用在这里是语境不合、褒贬失当。

57、今天送大家12句话，希望能对大家的期末成语备考有所帮助。

58、 　　一是表示重视。发文机关在阐述完正文内容后，郑重其事地以“特此通知”结束全文，表明所通知事项十分重要，发文机关十分重视;同时也是公文庄重性、严肃性的体现。二是表示强调。《现代汉语词典》对“特此”的解释是“公文、书信用语，表示为某件事特别在这里通知、公告、奉告等等”。通知以“特此通知”作结，不仅表明发文机关很重视，也有提请收文对象予以特别关注，认真贯彻落实通知事项之意。 

59、某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有细微差别。 

60、例11中“国色天香”原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。

61、B.相映成趣 高山流水 别具匠心 花枝招展 因地制宜

62、　　例1：(2015年黑龙江省哈尔滨市)(3分)下列词语中加点字注音完全正确的一项是()。

63、例计算机是一种工具，尽管是高科技，拥有它，并不意味着一切工作可以事倍功半，一蹴而就。

64、C.在火车站办理临时身份证明不用再花钱拍照，这项让旅客一文不名的规定值得赞扬。

65、　　例3：(2014年黑龙江省大庆市)(3分)下列加点成语使用错误的一项是()。

66、　　成语使用这类题是我们黑龙江省中考的必考题，所以在复习时同学们一定要注重四字短语的复习理解。主要是理解词义，其实这也不难，大多数的词是顾名思义的，只有少数的词是有它的使用范围的。例如“津津乐道”。再如“鳞次栉比”的意思是指房屋或船只排得密集，如用在别的方面就错了；“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，如果写成老师与学生共享天伦之乐就错误了；“美轮美奂”形容房屋高大美观，不能单纯理解为“美好”；“文不加点”是指写文章很快，不用涂改就写成，不能理解为文章不加标点符号；“首当其冲”指最先受到冲击或遭遇灾难，而不能错误地理解为第一个冲上去。这些成语都是中考中出现频率较高的，也是我们比较容易出错的。这应是我们复习的重点，我们复习时可以把这些成语整理出来，抄在一个小本子上，从使用范围、内涵、感情色彩等方面理解这些不能“顾名思义”的成语的意思。这样才能保证在中考中不失分。

67、　　另一方面，可以从其他结束语之后标点的使用情况加以说明。公文中除了有许多由单一短语构成的特定结束语之外，还有不少由两个短语或分句构成的特定结束语，比如“以上请示妥否，请批示”“当否，请批复”“以上意见如无不妥，请批转……贯彻执行”“妥否，请予函复”等等。实际工作中，这些结束语后面都是加了标点的，两个短语或分句间加逗号，句末加句号。这既符合语言规范化的要求，也成为一种习惯做法，大家一般都没有异议。既然这些结束语后面可以而且应该加标点，那么“特此通知”的后面为什么不加呢？加上又有什么不好呢？难道真像有些学者说的那样加个标点就不简洁了吗？ 

68、成语大都源于古代诗文，有一些成语还明显地带其初始语境的特点。所以一些“出身”于否定句式中成语，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。

69、让我深受启发，在6S管理中，同样也存在很多看上去不错其实大错特错的改善案例。