精选骆驼祥子读书笔记摘抄及感悟赏析(41句文案)

骆驼祥子读书笔记摘抄及感悟赏析

1、任务：摘抄不少于200字，赏析好词好句或好段(骆驼祥子读书笔记摘抄及感悟赏析)。

2、　　赏析：然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。

3、C．“吝啬，贪婪，爱占小便宜”批注有误，应该是：表现了祥子想尽一切办法攒钱，为了实现自己买车的愿望而努力。故选C。

4、拿着两包火柴，顺着大道他往西直门走。没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！今天要是走不进城去，他想，祥子便算完了；他只相信自己的身体，不管有什么病！

5、(2)憨厚老实，不善言谈，在大家说着自己的委屈时，祥子一言不发。善良，有同情心，在看到老马因饥饿昏倒后，跑去买来包子给老马吃。自食其力，体面能干。这时候的祥子，坚韧好强，以拉车谋生，想拥有一辆属于自己的车。但是老马祖孙的现状让他似乎看到了未来的自己，开始感到难过。

6、诗歌是想象的艺术，苏轼曾评王维的诗“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”，创造性地将“诗”与相应的“画”结合起来，可以激发我们学诗的热情。

7、C．归因探究：《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自己的不坚强，不觉醒造成的。

8、一起：从农村来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

9、制订一份2022年语文学习计划，记下你的目标，说出你的愿望。

10、流程如下：以宿舍为单位共同阅读一本书并交流读后感；每周抽取两个宿舍分享(一男生宿舍和一女生宿舍)，宿舍中的每个同学都要上台；分享得好的宿舍加两分。

11、学生每月定期做摘抄笔记,教师定期进行检查与反馈评价。让学生进行阅读积累，建立属于自己的阅读素材库。

12、宋江示例：①反抗性：宋江怒而杀阎婆惜，刺配后，又被人以“题反诗”的罪名告发，他不堪被命运掌控，违抗父命上了梁山，对抗朝廷。

13、“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”

14、赏析：这段话讲述的是祥子通过自己的努力终于买上车后的表现，从多处动作描写都能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱，如“手哆嗦得更厉害了”、”几乎要哭出来了”、“细细端详”、”简直没有什么不可以把人和车算在一块的地方”，前三句的动词突出表现了祥子的欣喜之情，而从最后一句中的“没有什么不可以”看出祥子对于自己车子很是亲密，这也是祥子辛辛苦苦攒到钱买来的回报，同时这段话也为下文祥子的车子被抢做衬托，突出了下文祥子的可怜

15、　　风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了。

16、(4)概括《骆驼祥子》每一章主要内容，完成读书感悟。

17、(3)就人物的人生轨迹来看，宋江与祥子都具有反抗和妥协的双重性。请结合原著，任选一人简要分析他们身上这种双重性格的表现。

18、专题：________________________________________________

19、   正式上课时间：2月10日(正月十七)。

20、(2)请从上面摘录的三处文字中任选其从动作描写的角度做简要批注。

21、首先，落实七上朗读能力的巩固训练。借“喜马拉雅”朗读平台让每一位同学都参与到《骆驼祥子》整本书的阅读中去，让学生在朗读中感受清脆快当，俏皮生动，漂亮活泼的“京腔”，感受老舍“亲切，新鲜，恰当，活泼的味儿”的京味语言。通过朗读真切体会了解民国时期人力车夫生存的状态以及老北京当时的风俗人情等。

22、(2)简·爱出生不久后父母双亡，舅舅收留了他，不久舅舅也去世了。里德舅妈不喜欢她。一个寒冷的午后，简·爱在早餐室里看书，表哥用书打了她，不堪侮辱的简·爱与表哥撕打起来。

23、第①空：根据“《重写命运》”的提示，可概括为：简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获得了尊重。在与主人罗切斯特互生爱意后，虽然经历了波折，但简·爱不顾世俗，勇敢追爱。

24、(1)《红星照耀中国》(苦——乐)   (2)《骆驼祥子》(奋进——堕落)

25、　　赏析：一切未免发展得太快了!虎妞的死，新车的被卖掉……一切的一切都给这个老实、命苦的车夫带来了许多的烦恼与痛苦。上天总是不公平的，那架天平似乎忽视了祥子，把他看得连只小蚂蚁都不如，接着便把他抛向了可怕的、无底的深渊。

26、利用假期，同学们可以结合我们已学过的七年级上册的知识，同时关注一下我们教材的“阅读与思考”部分的内容，收集一下数学史有关的小故事，数学家的传记，或者是数学思维方法等有关的书籍，把你认为最有意义的内容以叙述或者讲故事的形式，编辑成视频发在班级群里，老师和同学们可以一起参与评选，以班级为单位选出最佳作品，开学后在全校进行评比。

27、(3)幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。

28、根据摘录三“不，不能当贼，不能”等内容可知，此处为祥子遭遇孙侦探敲诈的情形。

29、学校网站是这样报道的：(http://www.xyjyjt.com/html/jtnews/hawgyxxbhxq/2020/0321/292html)“有的从“舌尖上的《骆驼祥子》”着手，探寻老北京的美食文化；有的从祥子的悲剧人生入手，寻找祥子人生的起落缘由；有的从“洋车夫”入手，探寻特定年代的劳动者生活。研究的主题一样，形式却有无数，有的用精美的PPT简明扼要的论述观点，有的用内容丰富的手抄报直观展示。展示中，同学们别出心裁，在同一时间的不同空间，钢琴、吉他、古筝、笛子齐伴奏，为展示的同学增添光彩。选手们滔滔不绝，电脑前同学们的互议、老师的点评、家长的点赞，把本次报告会推向了高潮。”

30、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。

31、社会原因：二十世纪二三十年代的中国，是军阀混战、社会动荡的年代，处于这一时期的人们，尤其是底层市民，即使他们如前期的祥子那般要强，也终究逃不过社会的无情碾压。在当时，个人奋斗实难有立足之地。压榨与冷漠，始终多于温情！这一点，在这些底层人物的身上，被展露无遗。所以社会的黑暗是造成底层人物悲剧的主要原因。黑暗的社会让勤勤恳恳的老实人，走向毁灭。

32、培养学生的语言表达与交流能力。让学生运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流，将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解分析评价。

33、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

34、“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”

35、摘抄： 虎妞，是车厂主刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，还有一对虎牙，“象个大黑塔”，没人敢娶她，刘四爷也不愿失掉这个得力的帮手，所以三十七八岁还没出嫁。“她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。”这是小说对虎妞的一般性介绍。后来，小说在好几节里直接写到虎妞。赏析：虎妞一出场，我们便听到了她具有特殊表达方式的语言。祥子几天没来，虎妞想着他，假若是一般的女人，就只会说：“祥子！几天没见你，你上哪儿去了?”这样，既没有了个性，也没有了幽默，虎妞的语言则不同，完全是用形象的语言在说话。

36、本次活动设计的特色让学生实实在在、静下心来认真读透一本书，活动由“寒假养习惯初读”“驱动式深阅读”“分享式精阅读”三大板块组成。“寒假养习惯”初读，设计特色重在全员参与，意在培养学生的朗读情趣和阅读时动笔记录批注习惯；“驱动式深阅读”设计特色是分层次阅读，任务设置分梯度，让不同阅读能力学生在阅读活动中都能找到自己的事情做，同时挖掘学生的思维品质，培养读书“我”的意识，养成学生注重自我体验的读书习惯。“分享式精阅读”通过口头、书面形、展演汇报等交流分享的方式让学生在参与、体验，探究中拓展阅读视野，增加阅读的深度、厚度。

37、“我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”

38、   注意旅游安全。外出旅游时家长要全程陪同，并教育孩子增强自我保护意识，提高辨别是非的能力，不做违规事情，不做危险游戏，谨防受骗上当和被拐骗事件。

39、有滋有味语文教学可以使名著阅读教学回归语文教学的文化特质。

40、根据自己兴趣，从中选择两到三本书阅读。制订阅读计划，师生共读，互动交流。