精选教育家的名言(27句文案)

教育家的名言

1、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

2、己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。

3、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

4、同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。

5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

6、　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基(教育家的名言)。

7、   要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

8、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

9、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

10、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

11、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

12、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

13、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

14、　　“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠

15、　　“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

16、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

17、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

18、读史须见圣贤所存治乱之机，贤人君子出处进退，便是格物。

19、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

20、　　“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳

21、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

22、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

23、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

24、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

25、“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”

26、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)