精选搜集有关惜时的名言警句(64句文案)

搜集有关惜时的名言警句

1、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。

2、“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”为了让学生的意识到时间的重要性，培养珍惜时间、勤奋学习的优秀品质，老师组织同学们制作了珍惜时间的名言警句收集卡。

3、                                                                       

4、学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去品味积累，进行听说读写的语文实践活动。

5、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。

6、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

7、　(课件出示关于作者及作品的创作背景,然后,教师指名朗读诗歌,其他学生听读,加深印象。)

8、(郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》)

9、你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。

10、　揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。

11、  余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。——欧阳修

12、  节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。——鲁迅

13、  最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。——拉布吕耶尔

14、指名读第四自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？

15、　清人朱彝尊说:“此意作何解?然情景只是如此。”此言虽未破的,却不乏见地。作者写诗的灵感是由晚春风光直接触发的,因而“情景只是如此”。不过,他不仅看到这“情景”之美,而且若有所悟,方才做入“无才思”的奇语,当有所寄寓。

16、③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

17、表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。

18、昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你惟一拥有的现金——所以应当聪明地把握。——李昂斯

19、方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。

20、  普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华

21、　再进一步不难发现,此诗生动的效果与拟人化的手法大有关系。“草树”本属无情物,竟然能“知”能“解”还能“斗”,尤其是彼此竟有“才思”高下之分,着想之奇是此前诗中罕见的。最奇的还在于“无才思”三字造成末二句费人咀嚼,若可解若不可解,引起见仁见智之说。有人认为那是劝人珍惜光阴,抓紧勤学,以免如“杨花榆荚”白首无成;有的从中看到谐趣,以为是故意嘲弄“杨花榆荚”没有红紫美艳的花,一如人之无才华,写不出有文采的篇章;还有人干脆存疑:“玩四两句,诗人似有所讽,但不知究何所指。”(刘永济《唐代绝句精华》)姑不论诸说各得诗意几分,仅就其解会之歧异,就可看出此诗确乎奇之又奇。

22、　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

23、　培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。

24、把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法

25、  庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。——叔本华

26、用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。——雷巴柯夫

27、指名读第一自然段，请同学回答：第一自然段写了什么？

28、  世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

29、出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每句话、每个词、每个标点符号。画出有关的句子或者自然段。

30、这是一首描绘暮春景色的七绝。乍看来,只是写百卉千花争奇斗艳的常景,但进一步品味便不难发现,诗写得工巧奇特,别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零,却写草木留春而呈万紫千红的动人情景:花草树木探得春将归去的消息,便各自施展出浑身解数,吐艳争芳,色彩缤纷,繁花似锦,就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱,而化作雪花随风飞舞,加入了留春的行列。诗人体物入微,发前人未得之秘,反一般诗人晚春迟暮之感,摹花草灿烂之情状,展晚春满目之风采。寥寥几笔,便给人以满眼风光、耳目一新的印象。

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32、  放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

33、汗(　　)　　白(　　)　　笑(　　)　　哭(　　)

34、你认为作者这篇文章的成功之处在哪里？特别之处在哪里？

35、                                                                        

36、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

37、最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，我看你们的想法一致不一致。“为是其智弗若与？曰：非然也。”谁能直接用自己的话把它解释出来？

38、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。--《师说》

39、指名回答：作者是怎样描写日子来去匆匆的呢？

40、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。——奥斯特洛夫斯基

41、方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。

42、班主任对假期里是否按计划按作息表执行的学生做了统计，大约有百分之九十的孩子能做到守时，还有百分之十左右的孩子没有做到，据了解，这些孩子主要是因为居住在老家，信息化的学习设备缺乏导致无法按时线上学习。班主任已与家长及时沟通，妥善解决。

43、  时间就是能力等等发展的地盘。——马克思

44、  即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。——福尔斯特

45、  节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

46、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

47、品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。

48、从古至今，人们都在感叹时间的流逝，积淀了不少的名言、警句、诗词，在这一环节中，让学生把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。

49、  一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀!——但丁

50、刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下，读给大家听听。

51、看，这就是桃花心木。(课件展示：桃花心木的有关图片)

52、  时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅

53、４．读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。(板书画斜线“／”)为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？

54、对了，以后碰到问号的时候就要读出“问”的感觉。

55、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。(约翰·洛克)

56、生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

57、下面用自己喜欢的形式，写一段话，写出自己现在最想说的话。

58、举例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

59、更值得欣慰的是，孩子们在制定作息表的时候，特别提到了要留足睡眠的时间，确保优质睡眠的前提就是要有充足的睡眠时间，至少8小时。“自育自学”实验中“确保睡眠”也是年级组在一直探索和实践的，“做时间的主人”除了合理安排学习时间、阅读时间、娱乐时间、锻炼时间，实验学子都知道还要有充足、科学的睡眠时间，科学合理地制定好作息表后，一定要按时完成。只有守时，才不会牺牲睡眠时间。

60、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》

61、“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。

62、《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。

63、  人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——英国剧作家莎士比亚.