精选泰戈尔赞美儿童的名言(104句文案)

泰戈尔赞美儿童的名言

1、我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。

2、教学时，可以让学生先想象出白桦的形象，再想象白桦在不同的光照时，呈现出的不一样的美。在学生分享了自己想象的画面以后，不妨呈现一些白桦的摄影作品，在学生们欣赏了图片以后，再补充介绍：白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！

3、全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极纯真的赤子之心。——惠特曼

4、四牡何时入，吾君忆履声。张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》(泰戈尔赞美儿童的名言)。

5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈——纪伯伦

6、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。李益《隋宫燕》

7、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。

8、叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”这幅画，不是静止的，而是流动的，正如德国文学评论家W·伊塞尔所说：“读者是以一种游动的视点在文本之内进行阅读的。”

9、非学无以广才，非志无以成学。——孔明对人民来说，第一是面包，第二是教育。

10、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

11、　　人生是非常短暂的，但是如果只注意到其短暂，那就连一点价值都没有了。沃韦纳戈

12、你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。——泰戈尔《飞鸟集》印度泰戈尔关于学习的名言警句二年级我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。

13、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。谭用之《秋宿湘江遇雨》

14、　　1一个人生气蓬勃的时候决不问为什么生活，只是为生活而生活：为了生活是桩美妙的事而生活。(法)罗曼?罗兰《约翰?克里斯朵夫》

15、他是有福的，因为他的名望并没有比他的真实更光亮。

16、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 

17、母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。——张聪慧

18、总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

19、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山王昌龄《出塞》

20、梦是一个一定要谈话的妻子，睡眠是一个默默忍受的丈夫。

21、在我生机勃勃的世界里，我容纳了各种已经腐朽的事物。

22、白云谦逊地站在天之一隅.晨光给他戴上了霞彩.

23、蜀魂飞绕百鸟臣，夜半一声山竹裂。林景熙《冬青花》

24、从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。——歌德

25、一个无知的母亲，好孩子的爱抚，只不过是一只奶瓶而已。——凡人格言

26、关山万里作雄行。秋瑾《鹧鸪天祖国沉沦感不禁》

27、母爱是一泓深深的潭。无论家有多少纠葛，她总是以容纳百川的胸怀，默默忍让。那宽宏的气量，那包含的品格，让家和睦泰然、息事宁人。 

28、　　1小孩子只想长大，青年人恨不得快长胡子，中年人染头发，老年人最不肯记得年纪。三毛《岁月》

29、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？—雨果

30、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

31、再以《绿》为例，这首诗的第三节中的四行诗句，同样是回环往复的。

32、儿童并不是生来就能接受学习知识的清规戒律的约束的。——泰戈尔《泰戈尔评传》

33、对于三十岁以后的人来说，十年八年不过是指缝间的事，而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世。

34、故国且回首，此意莫匆匆。杨炎正《水调歌头把酒对斜日》

35、儿童的情形，便是将来的命运。鲁迅《南腔北调集》(geyan123)

36、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克《于絮尔弥罗埃》

37、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——法国作家巴尔扎克《于絮尔·弥罗埃》

38、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈—纪伯伦

39、母爱深明大义、柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。 

40、童年的一天一天，温暖而迟慢，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。——张爱玲

41、有些事情是不能等待的。假如你必须战斗或者在市场上取得最有利的地位，你就不能不冲锋、奔跑和大步行进。——泰戈尔

42、孩子和母亲之间溢着深深的、真切的、不尽的爱。这种爱才是孩子和母亲永恒的精神支柱和我们民族生存的真正价值。——灏冰

43、色彩是视觉因素中最活跃最有冲击力的因素。在《绿》这首诗中，有许多表示绿色的词语，在阅读这首诗的时候，仿佛深深浅浅的绿就在眼前，满眼都是绿色。黑格尔说：“绘画毕竟要通过颜色的运用，才能使丰富的心灵内容获得它真正的生动表现。”在《绿》《白桦》《在天晴了的时候》这些诗歌的景物描写中，都有丰富的色彩。诗人艾青擅长画画，因此他的诗歌就具有鲜明的绘画性。在教学诗歌的时候，可以让学生用绘画的形式表现自己在阅读诗歌时捕捉到的意象。

44、演读是一系列学习活动的组合，是多种能力的展示。读可提高口头表达能力，演可提高动作表达能力。将书面语言转化为口头语言、动作语言，这其实也是一种创造。所以，演读是建立在学生将文本熟读、内化的基础上，将文本所描述的情景转化为图画，然后再将这种图画以活动的场面演示出来的过程。在演读之前，让学生讨论交流，为呈现精彩的演读进行充分的准备。

45、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。—纪伯伦

46、　　只有能够像骑手驭马一样控制自己的自尊心，牺牲自己的小我来为大我谋福利的人，才配得上人的称号。屠格涅夫人

47、孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识，随后他们便会脱离生活去求得知识，再往后，他们又会带着成熟的智慧重返自己更为充实的生活。——泰戈尔《泰戈尔评传》

48、光明如一个裸体的孩子，快快活活地在绿叶当中游戏，它不知道人是会欺诈的。

49、《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

50、男人憧憬着一个女人的身体的时候，就关心到她的灵魂，自己骗自己说是爱上了她的灵魂。惟有占领了她的身体之后，他才能够忘记她的灵魂。

51、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

52、　　生活中有一种真正的快乐，那就是让她所爱的人快乐。卢梭

53、人间的季候永远不断在转变，春时你留下多处残红，翩然辞别，本不想回来时同谁叹息秋天!

54、——泰戈尔贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。——泰戈尔青春是没有经验和任性的。

55、妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！——泰戈尔

56、人生最大的骄傲，就是在成年时实现童年的梦想。——马佳

57、　　人的一生应该为自己而活，应该喜欢自己，也不要太在意别人怎么看我，或者别人怎么想我。其实，别人如何衡量你也全在于你自己如何衡量自己。席慕蓉《成长的痕迹》

58、孩童的动作，是清洁，是正直。《旧约全书箴言》

59、再甜的甘蔗不如糖，再亲的婶子不如娘——俗语

60、时间还没有来到，歌词也未填好;只有愿望的痛苦在我心中。花蕊还未开放;只有风儿从旁边叹息走过。——泰戈尔《吉檀迦利》

61、要做的事情总找得出时间和机会;不要做的事情总找的出藉口。

62、如果说世界上还有哪一种爱是无私的话，那就是母亲对于儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱可以让我们泪流满面，那也只有母亲对儿女的爱；如果说世界上还有哪一种爱可以让我们放弃一切，那也只有母亲对儿女的爱。

63、九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。王维《和贾舍人早朝大明宫之作》

64、我静听他们的空谈，便唤道：“回来，我的宝贝，妈妈的心里充满着爱，你如果走来，仅仅从她那里接一个小小的吻，没有人会妒忌的。”第一次的茉莉。

65、《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

66、人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建

67、靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！岳飞《满江红》

68、要是真的自杀，死了倒也就完了，生命却是比死更可怕的，生命可以无限制地发展下去，变的更坏，更坏，比当初想象中最不堪的境界还要不堪。

69、赏：这首诗可以理解成爱情,失去恋人,心中满是伤悲.也可以理解成理想,或者心情,沮丧的时候,世界也晦暗了,整个世界都在悲伤.

70、如果今生我无法与你相逢，那么，我将感到这是永远的遗憾——让我时刻不忘，让我带着这悲哀的痛苦，不管在醒时或梦中。

71、《短诗三首》的课后安排了这一项活动：“通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。”学生在收集现代诗的时候，教师也可以为学生推荐一些诗集。比如泰戈尔对中国的散文诗影响深远，而冰心是最得泰戈尔思想与艺术精髓的。教师不妨带着学生温习三年级时学过的《花的学校》，让学生通过对比阅读，感受冰心与泰戈尔诗风的相似之处：他们的诗作常常歌咏纯真的儿童，冰心“爱的哲学”的思想也源自虔诚的基督教教徒泰戈尔。在这样的比较阅读后，学生自然会涉猎泰戈尔的作品。

72、呵，母亲！我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。——舒婷

73、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克《于絮尔·弥罗埃》

74、当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果

75、谁的童年被爱的阳光照耀着(爱即指不知疲倦的劳动)，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——苏霍姆林斯基《家长教育学》

76、无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了。

77、六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。王安石《桂枝香登临送目》

78、只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。——泰戈尔

79、儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。卢梭《忏悔录》

80、在本单元的导读页中，有三点语文要素，其中一个目标是这样要求的：根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。因此，在探寻作者创作意图时，不妨改变传统的“填鸭式”讲授法，引导学生主动探究诗歌的创作背景。比如在教学《短诗三首》时，可以布置这样一项预习作业：为《短诗三首》制作作家名片，可以从作者生平、创作年代、作品风格等方面进行介绍。既然是制作名片，学生就得把搜集到的连篇累牍的资料进行删减提炼，在分享时也就避免了大段大段朗读未经整理的资料的状况。了解诗歌的创作背景是作为预习作业布置的，学生人人都需要完成，在分享时，同伴间可以相互补充。让学生以自我探究的方式探寻作者的创作意图，也就降低了学生理解诗歌的难度。

81、绿叶在爱之时成为花朵；花朵在崇敬之时成为果实。——泰戈尔

82、鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。——泰戈尔《飞鸟集》

83、替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。

84、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

85、叶赛宁的《白桦》这首诗的首节总写白桦的特点，用“银霜”和“雪花”表现桦树的一身洁白；次节写桦树的枝叶，朗读这一小节时，可以让学生联系自己曾见过的花穗与流苏，想象雪中桦树的形象。前两节写的是桦树的外形美，后面两节，则描写了金辉中、朝霞里的白桦的美。

86、现在连秋云黄叶又已失落去辽远里，剩下灰色的长空一片透彻的寂寞，你忍听冷风独语?

87、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚

88、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。杜甫

89、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

90、我们如海鸥与波涛相遇似地，遇见了，走近了。海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。

91、开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下(chengliang)________、因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。

92、儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。——泰戈尔

93、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333337383237鸢。

94、儿童的情形，便是将来的命运。——鲁迅《南腔北调集》

95、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种，虚假的学问就想长满杂草的荒地，几乎无法把草拔净康图

96、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

97、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

98、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。卢梭《爱弥儿》

99、鲜血不是甘露，用它灌溉的土地不会有好的收成。——雨果

100、既然生，便与夏花一样的绚烂，既然爱，便要付出所有的情感。

101、日来年往，就是他永远以种种名字，种种姿态，种种深悲和极乐，来打动我的心。

102、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

103、　　赞美白天待晚上，赞美一生待临终。英国谚语人的一生是短暂的，但如果卑鄙地过这短暂的一生，那就太长了。(英)莎士比亚《莎士比亚悲剧选》