精选敏而好学(84句文案)

敏而好学

1、颜渊、季路侍，子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”

2、意思是不以向地位、学问较自己低的人请教为耻，形容谦虚好学。

3、不顾一切地学习，你可以得到很多你当初所不敢想的辉煌。(敏而好学)。

4、　　而象征和平的橄榄枝，是圣经里的一段传说，当圣主第三次放飞的鸽子衔回橄榄枝时，被洪水围困在高地上四十多天的圣主，高兴的看到了鸽子传来了洪水退去信息，洪水退了，人们又可以在这片土地上安居乐业了。嘴衔橄榄枝的鸽子就成了全世界和平的象征。而世界维和部队军装的绿色，也被亲热的称为“橄榄绿”，赋予了全世界对和平的冀望。

5、译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

6、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

7、意思是不以向地位、学问较自己低的人请教为耻，形容谦虚好学。

8、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

9、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

10、关于“文”的说号，《逸周书·谥法解》列了经纬天地、道德博厚、学勤好问、慈惠爱民等等多种品德，也就是说，凡是有这些品德之一的都可以谥为“文”。那么，孔文子到底是因为哪一方面的品德而被谥为“文”的呢？子贡由此而发出了疑问，孔子于是回答：“敏而好学，不耻下问。

11、每一次学习都是智慧的开启，每一次经验的传递都是成长的积淀，敏而好学，积跬致远，愿我们每一位见习教师在专业发展的道路上更好地成长！ 

12、杨连东：洞察自身，洞察学生，洞察班级，从引领学生成长到营造集体生长氛围，我们工作室的研修正逐步深入开展。今天老师们共同研讨以认识自身优势，将个人优势转化成引领集体成长的力量，懂得学生才能“爱”学生。在班级德育制度中的良法与恶法案例讨论中，我明白了好的班级德育制度应该能促进学生德性成长。我的班级学生场合感不强，我尝试过与同学们商讨制定班规，也尝试过亲自盯纪律，但是我一走开班内安静的学习氛围就不能保持，我甚至动过实施举报制度的念头，听了今天的案例分享，我获益匪浅，班内德育制度实施应该要促进学生德性成长，举报之风不能兴起。

13、释义：居，承当，占有。原意是任其自然存在，不去占为己有。后形容立了功而不把功劳归于自己。

14、 解释： “凡人性敏者多不好学,位高者多耻下问。故谥法有以‘勤学好问’为文者,盖亦人所难也。

15、崔志婧：郑老师用教育案例《原来，是我不够了解你》向我们呈现了充分利用学生的性格特质进行教育的良好效果。聆听案例，我按捺不住内心的喜悦，因为我的学生和家长很快也能够拥有进行DPA测试的机会啦，相信对孩子及其家庭成员性格特质的全面了解，一定能让我的管理更加科学、精准，收获前所未有的成效。几位小伙伴的读书分享让我对德育工作有了进一步的认识，不断优化班级管理机制，让管理不仅是有助于教师的管理，更加有助于学生的德性成长。思考和践行始终在路上！

16、“敏而好学，不耻下问”，意思即为天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

17、如何才能让自己真正得做到“敏而好学，不耻下问”呢？解铃还需系铃人，即然孔子提出了如何去做，那他一定也做出了什么表率行为。

18、　　后来八十年代，一首橄榄树的歌成了流行音乐经典，大街上，小巷里，田野边，绿荫下，空中处处飘荡着如梦如幻的音乐传入耳中，台湾齐豫以其出色的嗓音及独特的个人风格演释了三毛的《橄榄树》后，这橄榄树又成了一代人对孤独，对自由的向往：

19、回到“敏而好学，不耻下问”这八个字上来看，对一般人来说，敏而好学似乎还比较容易做到一些，而不耻下问就非常之难了。因为，敏而好学不外乎是聪明而勤奋罢了，这方面的典型，有“凿壁偷光”、“囊萤映雪”，甚至“头悬梁，锥刺股”等等。

20、出处：《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”

21、没有学习能力，如果再去学习，那学不出什么成绩来，就是既浪费时间，又给别人说风凉话的把柄。但张立勇没有顾虑那么多，他只是去做了，而且做得很用心，结局也很令人感动。

22、或曰：“雍也仁而不佞。”子曰：“焉用佞？御人以口给，屡憎于人。不知其仁，焉用佞？”

23、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德

24、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

25、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

26、东汉末年，郑玄以《鲁论语》为底本，参考《齐论语》和《古文论语》编校成一个新的本子，并加以注释。

27、可是现在的很多学者都不知道为什么要明明的，既然是明德了，其实明德指的是本性本心，也就是我们本来的面目。

28、子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”

29、但是由于后天欲望的污染，使得明德被掩盖。所以要明。书就是要这么读的，才能够读书百遍，其义自见。

30、上海市特级园长、宝山七色花艺术幼儿园园长魏群，嘉定区教育学院师训部主任颜晓莉，嘉定新城实验幼儿园园长陆晔，宝山区幼儿园园长及骨干教师们，见习基地导师及区2020届见习教师共同出席了本次活动。

31、     2022年10月25日，郑英杰班主任工作室全体学员参加了由导师郑英杰老师主持的线上培训活动。

32、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

33、例句：对学过的东西要温故知新，对不认识的东西要～，对于学习要学而不厌。

34、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

35、“敏而好学，不耻下问”又是一句经典名言，这句话对地位高，有权势的人尤其重要，人往往身处高位，便会飘飘然，不在意别人的见解，认为自己比他们强多了，这就断绝了自己的学习之路。

36、经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。总括则是拥有治世之得的才能谥号文。

37、而不耻下问则是要向不如我们自己的人请教，这不仅仅是个好不好学的问题，而且还牵涉到自尊心、虚荣心的问题在内。人们的天性往往就是如此不可思议。

38、　　孔子本人就是敏而好学的榜样。他认为“三人行必有我师焉。”他终其一生都在孜孜不倦地学习，诲人不倦地传道授业。孔子认为“学而时习之，不亦悦乎”。学习对于他而言，是一种精神愉悦的活动，他很享受从学习中带来的快乐。孔子把“敏而好学，不耻下问”的学习精神发挥到了极致，他不但在学问方面是万世之师，而且在学习精神方面也堪称万世楷模，永远值得后人学习。

39、     郑老师在《基于优势洞察的班主任成长引领力》微讲座中，提出基于优势洞察的班主任基本功在于首先要“懂”学生当下，即知晓学生的成长规律、学生的个性特征、学生的成长困惑；然后要会“导”，即寻求路径、方法、策略；最后要“知”目标，即发展学生的社会性和学生的个性。总是，基于优势洞察的班主任成长引领力在于洞察自身特质，提升引导能力；洞察学生优势，引领学生成长；洞察班级特点，营造生长土壤。郑老师在微讲座中分享了《原来，是我不够了解你》的案例，案例中班主任戴老师依据DPA测试中女生高红桃的气质特点，鼓励她在班级活动中发挥优势，增加自我认同，收获自信与快乐。DPA测试体现了学生个性特点，给老师和家长指引了育人方向，从而有效育人。

40、在会议接近尾声的时候，各班学委就自己在工作上遇到的难题向老师们提问请教，老师们耐心地解答了问题并让学委互相交流经验。

41、 运动场上，足球比赛，篮球对决，输赢不是关键，握一握手，顷刻赛场上又是一片欢声笑语；

42、引证：看他前九首，便是一位努力从王之人，而以～终之。◎清·无名氏《杜诗言志》卷六。

43、在清华，张立勇每天晚上都会去听一些大师和名人的演讲，有的时候下班比较晚，只能站在后面听一些结尾，在听这些大师和名人演讲的时候，也让张立勇迅速得到了成长。

44、读万卷书”之后，只有“行万里路”，走出去亲自看一看，体验一下书中描述的情景，才会发现书中所说的不及体验的千分之同时也理解了作者对这种情景的感受并同自己的感受加以比较，从而放大知识层面，只有这时读书的效果才能体现出来。

45、《论语》成书于春秋战国之际，是孔子的学生及其再传学生所记录整理。到汉代时，有《鲁论语》(20篇)、《齐论语》(22篇)、《古文论语》(21篇)三种《论语》版本流传。东汉末年，郑玄以《鲁论语》为底本，参考《齐论语》和《古文论语》编校成一个新的本子，并加以注释。郑玄的注本流传后，《齐论语》和《古文论语》便逐渐亡佚了。以后各代注释《论语》的版本主要有：三国时魏国何晏《论语集解》，南北朝梁代皇侃《论语义疏》，宋代邢晏《论语注疏》、朱熹《论语集注》，清代刘宝楠《论语正义》等。

46、“敏而好学，不耻下问”是指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低，学识没自己高的人请教为耻。

47、活动的最后，区师训部颜主任表示本次活动非常成功，不仅体现了幼儿园my课程理念，更将理念结合实践传递给观摩教师和见习教师新的经验，有辐射、有引领。同时也对见习教师们提出了进一步的要求，希望见习教师们能够建立正确的儿童观、课程观与发展观，在实践中不断磨炼、在磨炼中不断思考，继续砥砺前行！

48、子曰：“吾未见刚者。”或对曰：“申枨。”子曰：“枨也欲，焉得刚。”

49、译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

50、他在若干年前就已经把拼命学习能带来的巨大好处告诉了我们。我们知道孔子老先生是智慧的，我们就应该对他的话语加以研究，并照着去做；如此，你的收获一定超过普通的大众。

51、子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。”

52、 “努力学习,超越自我”是我们的班级格言;

53、     杨小彤老师首先分享了《谁在鼓励学生作假——谈道德途径中的“学得”与“习得”》，在此则中得知，“学得”指的是建立在了解基础上，创造出适合学生学习和发展的教育；德育作为一种正式、专门的教育，是关于道德知识的学习；而“习得”指的是主体在非正式、非结构性的生活环境中，通过亲身参与的观察、实践、体验、感悟，无意或无形间不自觉地收到暗示而构建的道德。因此，学生道德发展并不依赖于教师的教，而是在真实生活中的切身体悟；学生德行养成是在日常、非结构化的学校生活和班级生活中潜移默化成就的。杨小彤老师接着分享了《高考迟到被拒入场——论德育管理中的“规则”与“人情”》，在此则中得知，规则要得以有效执行，必须要具备合理性；要树立规则的权威性；要彰显规则的教育性，由此得知，规则具备工具价值，即规则有助于我们管理目标的实现；规则同时具备内在价值，即规则构成了我们教育目标的内在要素(规则意识)。

54、 艺术节上，你方唱罢我登场，台上精彩不断，台下掌声连连；

55、中央文明办发布2021年11月“中国好人榜”，江西7人上榜！

56、从文中可以看出，“文”在古代谥号中，对于人的评价是非常好的美誉了。

57、     活动一共分为两部分，第一部分由郑英杰老师分享题为《基于优势洞察的班主任成长引领力》的微讲座；第二部分由陈怡、彭晓露、杨小彤三位老师分享她们学习张鲁川老师《学校德育的异化与回归》一书的感悟，在“案例研读——理论导引——问题诊断——延伸拓展”中共同探讨班级德育发展优势。

58、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨

59、陈怡：郑老师给我们分享了《原来，是我不够了解你》的案例。班主任戴老师依据女生高红桃气质特点，鼓励她在班级活动中发挥优势，增强自我认同、收获自信和快乐。DPA测试也给家长指引了方向，相互沟通和理解缓解了亲子间的矛盾，拉近了彼此距离。看到镜头里一家人发自内心的欢笑，也让我更加期待我的学生能尽快完成DPA测试，帮助他们更好地成长。小伙伴的读书感悟分享，帮助我们厘清了很多德育中的概念，也促使我们更新理念，在实践中不断反思，不断完善。

60、中文系主任林辉春谈到人才培养方案对于学生的重要性。副主任严小红鼓励学生们多阅读多创作，提高自身素养。教学助理刘美介绍了毕业生实习安排及毕业论文要求。教学秘书周长慧细化了学分要求，对学委工作提出更高要求。

61、是人死后的评语。也就是对人功过是非的评价。

62、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉

63、子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。”

64、有人在电视剧中，看到一些演员扮演正在学习的古人时，会说：“我学习时会不会像他们那样，很有腐朽的学究感？”

65、子曰：“臧文仲居蔡，山节藻棁，何如其知也？”

66、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

67、子谓公冶长：“可妻也，虽在缧绁之中，非其罪也！”以其子妻之。

68、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

69、子谓南容：“邦有道不废；邦无道免于刑戮。”以其兄之子妻之。

70、季文子三思而后行，子闻之曰：“再斯可矣。”

71、张瑞雪：此次研修活动，我受益匪浅。在听了小伙伴的读书分享后，我对班级制度中的“奖惩”又有了新的认识，特别是“惩戒条例”。一些看似有效的方式，表面上好像很有效，但是背后可能又会出现新的问题。比如，学生犯错，作为语文老师的我，会让他们抄课文，背古诗。这样做，能暂时约束学生的言行，但同时会让语文这门学科“变味”。作为班主任，我觉得接下去自己对班级制度的制定还需要有更全面的思考。班级制度的设立，也应该让学生参与进来，达成共识。

72、就说销售吧！当销售遇到客户拒绝时，作为优秀的销售员，只要有一丝机会，就要放下身份与地位，厚着脸皮，改进方案，继续向客户推销，直至销售完成。

73、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝

74、韩燕丽：郑老师的案例分享《原来，是我不够了解你》让我感受到了DPA测试工具的效果，更让我体会到了班主任用心观察、用智引领、用情润泽的力量。每个孩子都有期待与梦想，也有优势与短板，作为教师，我们不仅要学会接受孩子的短板、要善于发掘孩子身上的优势，更要懂得借助DPA测试工作，进行适当的家庭教育指导，从而与家长形成合力，共同引领孩子的成长。

75、子曰：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者也。”

76、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

77、魏园长在观摩了两位教师的现场活动后，给予了高度地肯定。首先魏园长肯定了在幼儿园MY课程的引领下，两位教师身上散发出的浓浓的儿童立场，教师的眼中有每一位幼儿，充满了对幼儿的肯定和信任；其次，她还肯定了两位教师身上有着非常好的专业素养，在不同的活动、不同领域中呈现出了专业的思考和判断，能将学习的空间更多地给到幼儿，拓展幼儿的思维和品质的提升。

78、　　■释义：“敏儿好学”出自《论语》。这句话是子贡请教孔子的话，子贡问道:“孔文子为什么被谥为‘文’呢?”孔子说:“他聪明好学，向不如自己的人请教不以为耻，所以被谥为‘文’。”

79、引证：阁下既～，弟先须请教宗旨何如？◎清·刘鹗《老残游记》第七回。

80、如果你学习一部经典时，自觉自己的样子会给人腐朽的学究感，那说明你对这部经典还没有真正兴趣；真正有兴趣的人是感觉不到自己学习时的样子，因为那时的他只会沉浸在所学知识中。

81、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。

82、子贡有鉴于此，故不理解为什么孔圄能获得如此高的评价？

83、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》