精选比喻时间流逝快的优美句子(45句文案)

比喻时间流逝快的优美句子

1、此诗感怀时间不居，春光易逝。通过自然风物变化，可知人生短暂，应该珍惜生命和时间。，

2、时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间?时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间的痕迹。

3、了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。

4、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠,滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?

5、年轮是岁月留给大树的记忆，皱纹是岁月留给人类的沧桑。时间在沙漏的轮回中悄然流逝，花开花又谢，一年又一年，不管世事如何变迁，都请别让渐渐老去的心长满皱纹。

6、潸潸(shānshān)：流泪不止的样子。

7、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命人寿几何逝如朝霞。时无重至，华不在阳。

8、时间过的真快。转眼间就到傍晚了，是时候回家了，真是充实的一天，今天的风筝放的真成功，我们都高兴极了。

9、越来越不舍得把时间花在没有意义的人和事上。时间要过得有质量，因为时间如此有限，每分每秒都在减少，你看，眼看着又要过去一年。

10、第一段，作者对时间的去向连续发问，问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。表面上看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋之情。一句一锤，扣人心弦，感叹日子的飞逝无痕。第四段中“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”此处问句，表达了作者对时光一去不可追，而自己却还没来得及有所作为而焦急的心情，字里行间隐含着不甘虚掷光阴，力求上进的精神。这些问句在整篇文章的结构中，实际上是巧妙地起到了牵引情感的作用，通过它们一层紧扣一层地点明了主题，深化了主题。

11、不远处，还有一家三口在玩耍着，孩子在奔跑着放风筝，爸爸妈妈依靠在一起。这是他们最开心的一天。也是小白，小明和小丽最开心的一天。

12、遇见一个人要一秒钟的时间／／认识一个人要一分钟的时间／／喜欢一个人要一小时的时间／／爱上一个人要一天的时间／／忘记一个人却要用一辈子的时间

13、 有一位大文豪和他是同乡，也是浙江绍兴人，是谁？(鲁迅)

14、时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住?

15、时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间，物走星移。

16、我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。

17、拥有自由的时候，感慨时间的孤独，拥有时间的时候，挥霍不羁的生命，拥有生命的时候，抱怨已逝的青春

18、这次的联欢会迫在眉睫，可是我还没有准备好节目。

19、答：这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。

20、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。

21、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕?

22、今天，天气非常好，风爷爷正在天空走来走去，真是一个爽朗的好日子。

23、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 

24、直直落落——弯弯曲曲  养尊处优——含辛茹苦

25、时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好!而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。

26、                                     314班梅婧琦   

27、{10}今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

28、   接着我和小天也迫不及待的拿了我们的燕子风筝，小天把我们的风筝高高举起来，当我看到线够长了之后，小天一放手，风筝飞起来了，小月和小天大喊：“飞起来了，飞起来了。”当我一回头看风筝真的飞起来了，它有时下降、有时上升、有时翻跟头、有时直飞。它真像一位漂亮的舞蹈家在空中翩翩起舞，美丽极了！

29、收成——收获  依赖——依靠  狂风暴雨——疾风骤雨

30、(设计意图)通过多种形式的朗读，让学生体会课文的深刻内涵。在这一连串的问题中，有作者的追问，有作者的反问，更有作者的触景生情和对自己深深的责问，从中可以感受到作者不满自己一直处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴，力求向上的一种精神。

31、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

32、 此外，他的《佛手崖》充满瑰丽的想象，实景与虚景纵横交错，营造出大气磅礴的气象。位于庐山东北的佛手崖，崖石参差如人手指，数干百寻，下临无地。李泂谓其雄丽过于天池。曹龙树以较为自由的歌行体写道：“天龙老师一指禅，维摩掌中著大千。底事此崖称佛手?排其丛指欲撑天。鼓生谷口万树风，盥借山腰百道泉。江边招五老，云中接七贤。层台何处挽飞仙，同摘天池十丈莲。想君散得天花后，指点众生意拳拳。擘开觉路证善缘，示诸斯乎然不然。(原注：左老、七贤、升仙台、天池，皆与崖相近)曹龙树善于抓住景点名称生发联想，准确地写出景点特色，此诗即是如此。他的另一首七绝《马耳峰》亦是紧扣景点名称，展开想象，虚实结合。马耳峰在汉阳峰之西北，高峙云中，昂如立马。诗人主要以虚笔写之，更是充满浪漫色彩：“万里风云两耳冲，悬崖勒立转从容。想知天马腾空罢，特向匡庐凑一峰。”

33、 “细节决定成败，”一节课的细节有很多，只有我们将每一个细节都考虑周全，才能真正向课堂要质量，只有我们将每个细节都巧妙安排，才能向课堂要效率，这将是我要努力的方向。

34、时间，犹如白驹过隙。一眨眼，一年，还是一瞬间？时间又好象烤箱里的面包，时间长了，面包就会融化，这也就是时间的痕迹。

35、在精读课文第三自然段体会作者是怎样具体描述日子去来匆匆的语句，引导学生品读感悟，我让学生先读文中的句子，“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……”，然后启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的，接着让学生去发现，文中表示时间流逝的词语不仅仅是“过去，过去”，还有什么？学生一下子就找到了“飞去”、“跨过”、“溜走”等，我让学生给自己刚说的句子加上合适的动词，学生的思路开阔了，说得渐渐多了，，学生兴趣盎然，有的说：“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从脚下跨过。”有的说：“看电视时，日子从眼前晃过；写作时，日子从笔尖滑过。”有的说：“跑步的时候，日子从跑道上飞过；喝水时，日子从水杯里流过。”有的说：“睡觉的时候，日子从梦中溜过；抽烟时，日子从轻烟中飘过。”

36、一儿曰：“我以/日始出时去人近，而/日中时远也。”

37、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。

38、(设计意图)“授人以鱼,不如授人以渔。”传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。这既锻炼了学生的写作能力，又加深了学生对课文内容的理解。

39、各种各样  大手大脚  呆头呆脑  多才多艺  独来独往

40、食指——没有窈窕的姿态，却勤奋、敢于冒险、机敏。

41、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

42、马上就考试了，我还没有复习，时间迫在眉睫。

43、还有其他的风筝，平时在水里戏水的鲤鱼风筝，有长着许多条腿的蜈蚣风筝，还有勇猛的老鹰风筝，都来找云朵玩了。

44、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。