精选无独有偶见微知著造句(27句文案)

无独有偶见微知著造句

1、《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。

2、浆(jiāng)  袱(fú)  蘸(zhàn) (无独有偶见微知著造句)。

3、(2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。

4、我用斗篷把自己紧紧裹住，把手捂在皮手筒里，所以尽管天寒地冻，却并不觉得很冷。几天前已经融化泛滥的小河，现在又冻结起来。堤坝上结了一层薄冰，这是寒冷的明证。

5、这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。

6、良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使平常的机遇变成良机。

7、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。

8、本片文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。

9、文本解读要对课标进行系统而深入的学习、理解，全面领会课标的理念、总体目标、单元目标及教学策略。我们老师备课，要把课标记在心中，放在手边。限于篇幅，本文仅重点解读课标学段目标、教材单元目标。

10、这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

11、——从操作层面谈我们一线教师怎样进行“文本解读”

12、今天我有到题不会可我要追根求源，无独有偶我看到了司空见惯的水，我见微知著，突然明白了，我知道这是我锲而不舍的结果。

13、弓缴~弓箭　专心致志~一心一意　洪亮~嘹亮

14、《韩非子·说林上》：“圣人见微以知著，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”

15、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能“静”，为“好恶”“利害”所惑。

16、冲撞 衬托  薄弱 渺小 鼻涕 附庸 爱憎 拳头 刹那间 消受

17、箕子是朝歌古代名人，其洞察力之强气节之高为后人称道。

18、敏感—(敏锐)实验—(试验)机遇—(机会)司空见惯—(屡见不鲜)

19、身躯 歉疚 不失风度 鞠躬 陶醉 喧哗 附和 不知所措 抚摩 肩胛

20、作为基层教研人员，交流最多的是一线教师。一次次地深入课堂，愈发感到当下进行课堂教学改革，当务之急是教师要提高自身文本解读的能力。否则，追求课堂高效将无从谈起。这里的“高效”是指追求在巴班斯基教学过程最优化理论指导下的课堂效率最大化。

21、图文并茂 晦暗 沦陷 残忍 虐杀 申斥 惩戒 难堪 领悟 遐想 摹纸

22、鲁滨孙在遇到困难时，总是能够勇于面对，仿佛所有一切都不能(磨灭)他坚强的意志。

23、(13)每天肠胃不舒服，晚看急诊开了整肠生。无独有偶，大夫说前几天有一男的也因为喝浓熟普洱看急诊。

24、今天我有道题不会可我要追根求源，无独有偶我看到了司空见惯的水，我见微知著，突然明白了，我知道这是我锲而不舍的结果。

25、每天肠胃不舒服，晚看急诊开了整肠生。无独有偶，大夫说前几天有一男的也因为喝浓熟普洱看急诊。

26、无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。