精选景物描写片段300字左右(83句文案)

景物描写片段300字左右

1、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝……朱自清的《春》

2、我迫不及待地用手轻轻地从旁边的溪流中捧了一捧水，撒向沙滩，沙子“冷”得聚拢在一起，变得更软了。(景物描写片段300字左右)。

3、这周晚上放学回家时，天色就已经昏暗了。下校车时，天就彻底黑了，四周的路灯已经全部都亮了，不像前几周这时候还能看到太阳的余晖。

4、冬天是银色的世界，天是蓝色，地是银色，雪花更是洁白无假，晶莹剔透。银色是世界美丽而祥和。

5、考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

6、俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。让学生看再多的范文，如果不能将它内化为学生的能力，对于写作而言，永远是无济于事的。鉴于此，我引导学生从学过的名家写景课文中去思考写景的角度、提炼写景的方法，也将课文与写作勾连起来，让阅读为写作铺路搭桥。

7、  学生在进入初中阶段对于写景知识并不是一无所知，在进入七年级第一单元的学习时，大部分老师会借助这个单元的经典文本展开对“写景”的学习。有关写景的顺序，写景的修辞，写景的技巧手法都会有所补充和练习。所以，八年级第三单元写景并非是新授，而是温故知新。

8、不论是文学文本还是实用类文本，它们都拥有各自特殊的规范形式。这些规范形式是“主观和客观统一于审美经验积淀的载体”［7］。教材课后习题中的写作训练，能够丰富学生的审美经验，提升他们的审美鉴赏能力。比如：“反复阅读课文第4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。”(《壶口瀑布》，八年级下册)又如：“仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。”(《词四首》，九年级下册)这些写作练笔前的思维活动，显然超越了单纯的阅读课文，已经上升到审美鉴赏的层面，引导学生主动认识并掌握“美的规律”，在语文实践活动中提升审美能力。

9、小动物们到处找着冬天吃的食物，它们也很勤劳。因为冬天是一个可怕而寒冷的季节，所以小动物们纷纷找着食物。

10、 “温故”在于全面建立写景的知识框架体系，“知新”在于将学生的“写景”提升到情理景相融的层次，使学生理解到学习写景并非在于只是写“景”，而在于学会观察，学会生活。

11、答：_________________________________________________________________

12、小河清澈，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在我们这座小城的怀抱中，为我们的家园增添了一道亮丽的风景。

13、的光彩，静静地倒映在波光粼粼的江面，迎面而来的风儿，夹杂着华贵慵懒的气息，一座座古老的或崭新的、中式的或新式的建筑，便笼罩在这亦真亦幻的光彩中。纷繁的街道，掺杂着多少的喧哗，才汇成如此喧闹的声响。夜里本该是

14、   登顶极目远眺，山下景色郁郁葱葱。返回途中，我看着远处县城，想象夜幕下星光闪烁，忽明忽暗，心中诗意顿生。只怕是真的旅行才有此意。

15、技法点睛：景物烘托法常运用带有强烈的感情色彩的词语描写景物，以达到渲染环境，烘托人物心情的表达效果。                                                                                                                                                 

16、　 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

17、回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。那花白得像雪，红得像火……大概由于刚下过春雨吧，花姑娘像是洗了一次痛痛快快的澡，洗掉了身上的污点，好鲜艳啊!而且还发出一阵阵淡淡的清香，引来了一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘，招来了一队队勤劳的蜜蜂，发出一阵集市上的喧哗。使光彩夺目的春天有增添了几分生趣!

18、    那是春风和煦，阳光明媚的日子。你手持风筝，带领着小小的我和邻居的小孩，在原野中奔跑。那天空中飘飞的纸鸢，比别家小孩的蝴蝶、蜻蜓都飞得远、飞得高。平平稳稳，不颠不簸，迎来一阵阵吆喝声、欢呼声……邻居大叔问我纸鸢在哪里买的，我说是爸爸做的。大叔说，难怪风儿都讨你家的好，我和爸爸只是咯咯地笑，体味着什么是快乐。

19、白沙滩位于盐场大桥下的一条溪流旁边。这条溪流不是很长，只有几十米。白沙滩旁，除了溪流，还有一排翠翠红红的植物，为白沙滩和溪流都添加了一份清香。

20、这样预先清晰设计的写作项目，让学生在真实情境中体验真实的写作过程，产生真实的情感体验。写作时有明确的对象，具体的任务，真实的问题，促使学生全身心投入，持续产生写作动力和成果。

21、你可知，我已告别了向周围申诉求告的无知年生，有时盯住闪光的梦想而深感眩晕。绍光与你我肩头不经意流过，

22、长期以来，语文课堂教学内容碎片化、过程与方式同质化、思维训练浅表化的问题备受诟病。教材课后写作任务的设计给教师的教学设计提示了方向，将写作活动任务化、项目化，让学生的学习过程有所表现、能够评判，用写作任务带动阅读的自觉，改变了教与学的方式。这是本次高中语文课程改革的要求，必然也是初中语文课程的改革方向。

23、      景      讲方法：感官、修辞、动静、虚实……

24、　　这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

25、一般来说，小学高年级作文要求在400-600字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

26、“写作是一种高度的精神劳动和思维创造，它不仅需要运用创新思维来探讨事物的本质规律及其内在联系，而且还要把思维的成果用语言表达出来，外化为文字、图表和符号。”［6］教材课后写作习题，让学生有了更多用语言表达思维、发现事物联系的机会。比如：“任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。”(《寓言四则》，七年级上册)“从下面两个场景中任选其以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。”(《愚公移山》，八年级上册)“任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。”(《唐诗三首》，八年级下册)“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”(《范进中举》，九年级上册)教材中要求运用想象、联想来写作的任务多达十几处，涉及的体裁有寓言、诗歌、小说、戏剧、散文。在运用想象与联想进行写作时，学生想得多、想得宽、想得深，也因为教材的依托而有的想、敢于想、善于想，思维品质在想象与联想中得到提升。

27、请以“那一刻，我明白了”为题，运用景物渲染法，写一篇不少于600字的记叙文。

28、她又来到花坛中，花儿见了春风姐姐，便扭动着身躯，欢迎春风姐姐的到来。春风姐姐高兴的笑了笑，再次挥动手中的五彩棒。哇，花儿们个个穿上了新衣裳，显得更美丽，显得更精神。

29、作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

30、果园里，柿子像一盏盏小灯笼，照亮了果农业心中的喜悦，柿子左摇右晃，“啪”地一声，掉入了果农的筐里，果农自己觉得很有成就感。看，苹果妹妹被秋风给染红了，像妈妈涂上胭脂的脸，害羞地躲在树妈妈后面不敢露出红彤彤的一张天真的笑脸，石榴“啪”的一声裂开，露出了红红而整齐的大牙齿。桔子的果肉酸中带甜，蜜汁饱满，真好吃。

31、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

32、涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声。这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方。

33、小河边长满了青草，青青的、绿绿的，如同一个个绿色的小精灵。河岸上的绿化更是引人注目，碧绿的草地上盛开着美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的……妩媚动人的垂柳有的像身披绿发的少女，有的像身穿绿衣的战士，还有的像在水里洗衣的仙女。树上的叶子碧绿碧绿的宛如仙女洒下了一串串细长的宝珠。

34、还有那各式各样的花在风雨中左右摇摆，就像一群可爱的姑娘在那里翩翩起舞。她们散发着芳香顺着风雨向我迎面扑来。

35、大自然真美呀，活像一幅多彩的山水画!写景作文300字(5)这天我和爸爸妈妈来南京的浦口码头过江到爷爷家。忽然下起了下雨，这雨如牛毛般细密，连绵不断地从天上洒落下来。远处长江河畔的小岛上草地已是湿漉漉的，雨水编织出一片绿色的地毯。那些已经开放的花儿们更加美丽了。一颗颗小水珠晶莹剔透，在草叶上、花瓣上顽皮的滚来滚去。岸边的柳树也早已抽出了头发在风中摇摆，在雨中沐浴。雨水顺着柳条滴落下来，变成一串串水灵灵的音符。

36、阅读是审美与鉴赏的一项重要活动，语文课程中的阅读需要引发学生对作品的真实体验，而把这种体验写出来则是学生对自己审美体验和审美创造的一种检验。这些审美与鉴赏类写作任务的指向性值得教师仔细体会，并在教学中落实。

37、我们一边喊冲啊一边飞奔起来，我们一口气冲到了幼儿园。

38、有人说，其实我们头顶上是同一片天空。地球不大，总会相遇，但是能遇见这秋的美好，定是上天的恩赐。

39、答：_________________________________________________________________

40、夏天，河岸边的垂柳像一把把张开的大伞，在微风中摇曳，婀娜多姿。知了在树上鸣叫，孩子们三无成群的在树下跳皮筋，有的在河里游泳……乡村里到处充满了欢声笑语。

41、不过春天的温暖总是短暂的。有时可能早上还有太阳高照，很温暖，夜晚就下起了大雨，第二天一早醒来，冷空气让人几乎以为又回到了深冬。这就是人们常说的倒春寒吧，唉，南方的春就是这样善变啊！

42、进入公园，首先映入我们眼帘的是喷水池，喷水池并不大，大约有二十平方米左右，呈圆形。喷水池内有十只水柱，喷出的水足有一丈来高，在夕阳的照射下，折射出五颜六色的光芒，就像彩虹，十分漂亮，有许多小孩子在喷水池周围打闹、嬉戏、做游戏……

43、我跑到了滑滑梯那里，我本向上那上，但是别人给我推了下去，太好没有摔住，可真危险啊。

44、对于其他诸如《我的叔叔于勒》的写作任务“假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现”，《出师表》的写作任务“写作文《千秋诸葛我评说》表达对诸葛亮的看法”，《海燕》的写作任务“如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么”等，教师可以进一步将任务情境化，举行写作研讨会或主题发布会，让学生在写作的基础上面对公众表达，从而提升阅读过程中研读的质量。

45、除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

46、春雷夏雨，秋霜冬雪，世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，我们就来与美景相约，学习描写景物，那怎样才能把景物写得生动形象呢？

47、统编教材的课后写作任务提醒教师，在实施阅读教学中要关注文本的文体特点，文体不同，教学重点也不同。语文教学要有文体意识，在写作任务的设计中要有非常明显的体现。

48、抬头仰望天空，只觉得有几滴雨珠打落在我的脸上。哦！要下雨了吗？我躲在屋檐下，默默地看着雨不停的下着，打在地上，静静地听着可爱的小雨滴噼噼啪啪地打在玻璃上。

49、       明达初中初一(39)班 蔡尚昊

50、这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

51、有树，有山有夕阳。有牧人有小牛，有猎马有猎物。

52、一场雪后，今天终于放晴了，远处的高山若隐若现，昨日的雪花给山们留下了几块白，像是给它带上了白色的大绢花。银杏树的叶子像一只只蝴蝶翩翩飞下来，投入大地母亲的怀抱。就连鸟巢也空荡荡的，我想鸟儿们大概飞去温暖的南方了吧！树下的草地上还残留着昨日的积雪，像是给草盖上了棉被。些许草上的雪融化后，露出像是刚刚经过雨水洗涤过的还留着小水珠的叶片，翠得简直像绿宝石一样。瞧！一阵秋风吹过，几片银杏叶悄然飘落。我想，来年它们会更靓、更美。

53、环卫工人辛勤劳作的场景，给冬季增添了最美的景色。描写景作文300字篇2我小时候经常听别人说，九寨沟山清水秀，风景秀丽让我经常在梦里想象她的样子。今天，我终于到了九寨沟，一下车我就大喊到：“九寨，九寨，我爱你！就像老鼠爱大米！”

54、你也一样，是吧？写景的作文300字左右8我和爸爸去了老家，老家的山顶上有一大片竹林，我经常去玩，仿佛我也是竹林的一部分。

55、人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。因此，我们也要学会运用景物渲染的手法。这样，文章的内容才会显得丰满，生动，而富于感染力，人物的思想感情，作品的主题内涵也才会表达得更到位。

56、改写。改写是对原作进行改编，把一种文体转化为另一种文体。教材中有6篇课文的课后习题包含改写类写作训练。有的要求将古诗文改写为白话故事，比如：“发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。”(《狼》，七年级上册)有的要求将小说添加细节改编为课本剧，比如：“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”(《范进中举》，九年级上册)还有重设情节的新寓言改写，比如：“任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。”(《寓言四则》，七年级上册)

57、    仰望星空，一颗流星划落；低头沉思，忽然听见几声蛙鸣。那挂在天边的，不知道是不是我日夜思念的那一颗星星？

58、书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

59、细看朵朵桃花，有些还是花骨朵儿，像害羞的小姑娘涨红了脸躲藏着不愿见人，形状就像一颗颗苹果种子；有些半开半包，似乎想慢慢感受春天的气息；有些完全盛开了，露出透白色的花蕊，它们以细丝形状呈现在我们眼前，顶端还长有嫩黄色的小点，犹如根根发丝上系着点点头花，很清爽的样子，每朵桃花都有五片花瓣，散发出淡淡的清香，不仔细闻还真感觉不到它的香气。古人经常用“人面桃花相映红”来形容美丽少女的姿容，可见桃花在人们的心目中是多么光艳灿烂！

60、山中的夜晚，是安静的。大家都进入了梦乡。音乐家风和演唱家鸟儿早早的就睡了。星星孩子们依偎在月亮婆婆的身边，眨着眼睛，打着哈欠，也准备入睡了。写景的作文300字左右9我的家乡虽然没有大海，但却有美丽的白沙滩，它让我的童年更加丰富多彩。

61、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

62、 况且从教师教的角度看，用第三单元“仿”第一单元，以“活动探究”为脉络创设任务群引领学生进入到“写景”的学习实践中，有利于教师更完整深入地理解语文教学的“实践性”教学规律和意义，也会提高教师运用文本教学的综合能力。

63、春天是热闹非凡的，各种小鸟的叫声不绝于耳，它们时而欢快、时而缓慢、时而高亢、时而低沉，仿佛置身于鸟儿的演唱会当中，美妙的旋律萦绕耳畔；

64、对面吹来了一阵清凉的微风，溪水一圈一圈地向外荡。溪水把旁边的沙子打湿了，我捏起一把，溪水的清凉，沙子软软的，都融在了一起。

65、眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

66、田野里，稻子笑弯了腰，每一颗粒欲粒都是那么饱满，结实，农民伯伯见了，脸上露出了满意的笑容，好像又变年轻有活力了。玉米露出了金黄的牙齿，托着长长的胡须，每颗大金牙都是那么整齐，那么结实，一点也不软。大豆粒粒饱，插着大肚子，快把那根线弄破了，高梁挺直身子，像一位威武的战士，站在辽阔的田野里。

67、地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。小河里，连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着。微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动，一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。

68、   早春时节，细雨绵绵，街巷水流潺潺，我静立窗前，沉思许久，待天放晴随父母出游周公庙。 

69、第2026期(经典赏析)高艳霞：由《登高》看杜诗沉郁顿挫的风格

70、第1862期(作文指航)毛洁：淬炼自我，在风雨中坚强

71、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。 

72、风景从来不只是在远方，它也在每个心有热爱的作者笔下！

73、还没到风景区，我就听见了潺潺的溪水声。我想：“这肯定是个美不胜收的地方”。我们坐车看见了孔雀海，箭竹海，珍珠滩瀑布......一下子我就入迷了。妈妈说:"宝贝，美景还在后面呢，别在这里就看的入迷了。”我们一路走着，一路看看许许多多的、美丽的风景：有无边无际的原始森林，清澈见底的五花海，湛蓝深远的熊猫海......其中最让我流连忘返的要数五彩池。一到五彩池门口，我们就看见了碧绿碧绿的五彩池，几只小鸟在湖边嬉戏。走近一看，啊，五彩池的颜色真美呀：有时像蓝宝石，有时像黄玉，有时像翡翠。真是五光十色呀！听爸爸说：“如果十一月份来会更美，因为会有火红火红的树叶倒影到水面上，成为一片火海！”

74、第要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

75、的舌头，吞噬着周围的黑暗，一辆辆汽车飞驰而过，带起了一阵尘土。这时空气中就会有一股尘土的气味。偶尔也会有一阵短暂的堵车，这时只要听听那

76、我们游完南海观音阁之后，就去红海湾。红海湾离观音阁并不远，开车不到五分钟就到了。一下车，我就看到了无边无际、水天相接的大海。许多人在海滩上晒太阳，有的小孩在用沙子堆城堡，还有的人在海里游泳。我看见了，便脱下鞋子，朝大海走去。我的脚刚碰到海水，就感觉一阵冰凉，好舒服啊！我继续向前走，到后来，海水都没到我肚子了。我在海里泡了一会儿之后，就去租了一直快艇，和爸爸一起开。我们穿好了救生衣，就上了快艇，沿着海岸跑了一圈，那感觉真爽啊！风在耳边“呼——呼——”地呼啸，快艇经过的地方，都溅起一阵阵浪花……我们行驶了一圈之后，就回到了海岸。

77、写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

78、只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

79、　　我什么时候这么多愁善感了？我不一向敢爱敢恨的吗？原来血缘的亲情依然如故，我的记忆中他一直存在的，不管是他的好还是他的错。毕竟身上的血液还在流淌着啊！可我的心却像是被汹涌澎湃的洪水推击着，我已经精疲力竭了，真的无力可挡……

80、结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

81、项目式写作活动中，项目管理及时跟进，任务驱动逐步加强，项目评价一一对应，项目成果阶段展示。“写作管理全监控”贯穿于整个活动过程，指导学生在具体、真实的写作实践活动，由浅到深，由易到难，由单项到多项，由简单到复杂，循序渐进地推进，才能真正实现训练学生思维，提升其素养的目标。

82、材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：