精选关于读书的一个故事(48句文案)

关于读书的一个故事

1、本书文字极具魅力，每句话都引人思考，带我们随故事的展开不断心潮起伏，从微笑，到哈哈大笑，再到若有所思，至最后感动不已。

2、晚上，我试着陪他们走一段路，但很快天色就暗了，我只好转身，看一个个小小的孩子继续走很长很长的路。

3、这便是邹平妇孺皆知的“窖金苦读”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦读三年，这在他的一生中具有重要意义。一方面他刻苦攻读，博览群书，打下了雄厚的知识基础；另一方面，培养和锻炼了他吃苦耐劳的精神和克服困难的顽强意志。

4、著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

5、我们每个人都是不完美的，但是我们每个人都在努力成就更好的自己，希望自己变得更加优秀、完美。在这个过程中，我们既要常常审视自己，让自己努力趋近于完美，我们又要常常“偷偷懒”，臣服于自己的不完美。但在这个过程中，我们常常迷惘、失落、无助、痛苦、忧愁、哀伤……这本书便成为了我成长路上的良师益友。 

6、感谢郑州图书馆搭建这么好的平台，刚才丽萍厅长、邵丽主席分享了她们的读书心得，非常精彩，一会儿岸青也要分享，我给大家分享一个故事，《一个部长读书的故事》。

7、有一次，范仲淹在洞中读书时，两只老鼠跳进粥锅吱吱乱叫，他抬头一看，是一白一黄两只小老鼠。范仲淹忙将老鼠驱赶出去。两鼠慌忙逃出洞外，钻到荆树两侧。

8、华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

9、拜读了简尼尔森的《正面管教》不能释卷，书里一行行充满着憧憬与理想的文字，把我带入了一个温柔的教育国度。在作者的笔下，是纯真的、被我们大人所遗忘的孩子的世界。正面管教的教育理念是不惩罚、不骄纵地有效管教。简单的一句话中包含了四个要素:“不惩罚、不骄纵”、“有效”和“管教”。这四个要素在教育过程中，要做到一两个很容易,但是要全部做到却很难。书中的方法给孩子营造了一个和善而坚定的氛围，培养孩子的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。用正确、正面充满爱的教育方式，给孩子一个更美好、更灿烂的明天，这也是我们作为师者、永恒的追求！

10、作者皮尔认为，生而为人最重要的就是自信。能做到或不能做到，其实只在一念之间。相信你自己，永远不要让你的猜疑阻碍你追求梦想的决心。从这本书中能够学到如果有信心，没有任何事情是不能做的，正所谓“态度决定高度”，生活就是一种态度，也可以说是自己想法的产品，所以不要限制自己的想法，只要“你认为你行，你就行”！

11、无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。”在巴学园中，处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的学习，更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样，才可以培养出“完整的人”。

12、那时的小学是男生女生分开的，一进门，女生在女生部，男生在男生部。上课，课堂里一排排的座位，男生先坐好，教师来了，然后，女舍监领了女生坐在旁边;下课，女舍监把女生排了队带出来，男生才出来。虽然在一个课堂里，实际是分开的。还有更麻烦的，中午吃饭叫送饭，家里烧了饭，送去吃的，有女孩、男孩同一个家的，不能一起吃，要分开来吃。后来就改进了，可以一家一起吃。那时候男女同学根本是分开的。

13、全书基于“支架儿童的主动学习”这一鲜明而坚定的立场，提供了教师如何有效支架儿童个别、小组、集体学习(包括游戏、活动等)的诸多案例，生动地呈现立足本土、接轨幼儿园课程实践经验，告诉我们应该如何去开展课程实践，我相信，它将引领我更好地理解、感受高品质幼儿园课程，去发现“如何做”、明白“为何做”，不断提升自我前教育事业的质量。

14、车胤，晋代南平人，年轻时就爱读书，好学不倦，但因家境贫苦，没钱买油点灯。日子久了，车胤觉得长久下去，将不知浪费多少宝贵时光，一定要想办法解决才行。一晚，他见一群萤火虫，一闪一闪的飞来飞去，立刻想到，如果捉十几只萤火虫放在袋中，不就可以藉它们所发出的光来读书吗?此后，他就每晚靠着萤火虫的光来读书，有时甚至看到天明。

15、钱钟书小时候跟着伯父读书,通常只在下午上课,但是早上无论伯父是上茶馆喝茶、料理家务、还是和熟人聊天,钱钟书总是跟在伯父后面.　　于是,伯父总会买一个大酥饼给钱钟书,再向书摊租一本小说给他看.钱钟书每天吃了酥饼就开始孜孜看书,一直到伯父叫他回家.回家后,他便手舞足蹈地向俩个弟弟演说他刚看的小说.奇怪的是钱钟书能把各种兵器的斤两熟记于心,却怎么也记不住阿拉伯数字.他父亲常常偷偷地打他,晚上,钱钟书脱下衣服后,身上常常青一块紫一块.伯父发现后,很是心痛.

16、 世界读书日到来前夕，郑州图书馆举办了系列读书活动，2019年4月21日，央视主持人朱迅主持了一场四位嘉宾参加的“面对面”访谈，河南日报报业集团原副总编肖建中讲述一个部长读书的故事，这个故事意味深长，我们根据录音整理了一下，和大家一起分享读书的美好。

17、后来，也读一些听上去很厉害的书，比如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，赞可夫的《论小学教学》，还有卢梭的《爱弥儿》，但其实啥也不明白，这些到底在讲什么，有什么用处，直到我遇上帕克帕尔默的《教学勇气》。今日，网上还能搜到当年我以网名西门小醉写下的随笔文章，这本书告诉我，生命的完整和自身的认同是一个优秀的教师必须具备的基本素养。我大概明白，这么多年，我的身体一直承载着两个灵魂，一个在自我阅读中丰盈，一个在教学工作中枯坐。这之后的故事就自然而然地发生了。

18、1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了!”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么。

19、在人生的旅途上，像安东尼一样，用一颗柔软的心去发现旅行中那些不起眼的细节，不经意的温暖，然后为此深深感动。这样即使未来再难，也能挺过去，直至惬意地享受一切。我们总是在抱怨我们的生活，像一杯白开水一样平淡无味。其实，它是被一种叫时间的灰尘覆盖的史上最美的诗集，只要我们抹去时间，留心生活里的点点滴滴。生活会把幸福作为给你最好的礼物。

20、那些蹭书读的日子，常常忘了回家吃中饭和下午去学校接儿子，哪怕站得腰酸腿痛脖子僵了也全然不顾。这种在“棍棒”下临阵磨枪似的读书，也许就是“书到用时方恨少”罢。

21、一种是我陪着读。最开始读《绿野仙踪》，后面再读《野性的呼唤》《水浒传》《世说新语》《小王子》。每次读书，都注意提升他们的思考力。

22、我尝试讲述了几个关于阅读的故事。每一个故事里，都有许多许多的细节被文字丢弃，无法呈现。它们朦朦胧胧，线条并不分明。但是我知道，在所有关于阅读的记忆里，都有类似这诗歌的主题——生长。默默的、安宁的、潜藏的、神奇的生长。

23、我们的阅读，不是简单的了解故事，而是尝试在故事的内外，一次次打开被文字遮盖的密码，寻找它们背后的秘密，从而探索出一个个新的世界。

24、学生们刚到这间教室的时候，爱读杨红樱的“马小跳系列”。我陪伴他们读获奖小说，读《哈利·波特》，读福尔摩斯、阿加莎、凡尔纳和阿西莫夫。一个学期之后开始接触金庸，到了五年级，孩子们已经翻遍金庸，迷恋《小王子》。

25、我再问，吃饱肚子幸福吗？吃饱肚子是不是幸福的唯一方式，你还知道哪些幸福？

26、吉米哈利最终说服男孩同意为小狗做了安乐死，在询问是否需要把狗的尸体带走时，他的母亲终于说话了，一种嫌弃的口吻让赶紧把这“讨厌的东西”拿走。文章里没有写卫理的任何反应，但是我相信每个读者，尤其是对于某些特定的读者，比如为人父母的，比如童年时养过宠物的人，比如有着糟糕原生家庭的人，肯定会有着与卫理共情的想法空间。

27、华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。

28、他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。

29、部队当兵讲的是奉献，直到转业口袋里也没几个钱，买书读对我来说是件很“尴尬”的奢侈事情。所以，一直认为转业过渡期间，在新华书店蹭书读，是一段十分幸福的的时光。那些日子，早上把儿子送到市委机关幼儿园后，我就钻进新华书店，当时书店二楼的新书展台、文学艺术书区是我呆得时间最多的两个点，三楼的社会学书区和五楼的报刊室是我每天下午必去的地方，而三楼的儿童书籍区是节假日我和儿子共同蹭书看的地方。

30、不管我们是否承认，读书有用是一种底层预期，与之对应的就是现实中“读了那么多大道理，依然过不好一生”，应该说凡是有这种困惑，大致都是没有弄清楚读书是如何影响一个人的？首先，放弃一切立竿见影的想法，我们必须承认，现在的自己，是曾经遇过的每个人，走过的每段路，读过的每本书加在一起。很难说哪一本尤为重要(更多的是有自己的关键书籍清单)；其次，读书——获得知识——影响行为，中间差着无数段内化的过程，即看到知识在自己身上的应验。比如最近几个月我到处安利的《福格行为模型》，我的收获是B=MAP公式中，提醒/触发的重要性，以及不体现在公式上的及时正反馈(奖励自己每个微不足道的进步)的重要性，在此对此书的推荐人游老板表示感谢。

31、这两年，我在网络上陪一群孩子一起读书。每个周末的晚上，我们定时相聚，阅读一个个神奇的故事，尝试让每个故事变成一个个有趣的游戏。

32、那么，不读书，我们的幸福永远只能停留在吃喝上。因为你的时间那么少，不凭借书本的智慧，你不可能获得更高幸福的智慧。

33、孙康，晋代京兆(今河南洛阳)人，官至御史大夫。

34、　　寺庙里塑有三教的圣像：先是儒教圣像，次是佛教圣像，后是道教圣像。道士见了，马上将老君移到中位；和尚见了，又将释迦牟尼移到中位；读书人见了，又将孔子移到中位。三位圣人自相说道：“我们原是好好的，却被这些小人搬来搬去，搬坏了。”

35、闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

36、故事即生活，在比较、分析、创造中，每个孩子把一本薄薄的书读厚，再把厚厚的生活读薄，张弛之间，他们的阅读不再是与文字的交流，而是对于生活的咀嚼。

37、当年入伍时，为了从地方青年转变为合格军人，经历了三个月的思想政治、军事理论、军事纪律等方面的新兵训练期。从部队转业，是从一名合格军人向一名社会工作人员的“换角”。庆幸的是，在身份转换的中间，有一年的过渡期，为我“浴火”、“蜕变”提供了宝贵的时间。更感到幸福的是，回到邵阳后，我住在青龙桥，距离新华书店很近，我可以很方便地去“蹭”书读，这为我提供了一绝佳的转型学习天地。

38、他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。

39、部长叫叶小文，原来是国务院宗教事务局的局长，目前是全国政协文史和学习委员会副主任。我和他认识是3年前的春天，河南日报组织了一次读书活动，邀请叶部长参加。一位正部级领导参加我们的《访寺记》读书会，我们自然很重视，我很幸运具体负责这次活动，接下来和叶部长一天的近距离接触，他的很多别致的地方吸引了我，比如他的口才非常好，非常擅长演讲，演讲的时候自己用电子笔翻阅PPT；还有他的大提琴拉得非常好，那次读书会中间休息的时候，他给大家演奏了大提琴，为了追求更完美的效果，我们安排了一位钢琴伴奏，莫斯科柴可夫斯基音乐学院的钢琴博士孙铂涵，一位20多岁的小美女。我记得那天演奏的曲子是《鸿雁》《天鹅》，还有《圣母颂》，音乐起，读书会的现场立刻安静了，这一男一女，一老一少，厚重感和小清新，很搭，吸引了现场所有的人，我发现，叶部长完全沉浸在音乐中，如痴如醉，那个画面感很强，我的印象很深。

40、后人将两人的事迹合在一起，用“悬梁刺股”形容刻苦自学。

41、这里的孩子每天早晨四点多起床，连续翻越三座山，天亮了，差不多就到学校了。下午四点离开，刚走一小半路程，天就黑下来了。

42、我整理小说的结构，让他们明白“成长叙事”的不同表达方式。

43、人生中出现的一切都无法拥有，只有经历过深知，这一点的人就会懂得无所谓，失去只是经过而已，亦无所谓失败。而只是经验而已，用一颗浏览的心去看待人生，一切得与失，隐与显，都是风景与风情，生命需要保持一种激情，激情能让别人感触到你是不可阻挡的时候，就会为你的成功让路，一个人内心不可屈服的气质，足可以感动人的，并能够改变很多东西，把每一件事情做好，总有一天会找到属于自己的位置。

44、我提醒他们关注作者讲故事的方式：如何安排人物出场；如何切换镜头，推动情节；如何收拢故事线索，让不必要的人物离开。

45、郭萌的父母都毕业于哈尔滨工业大学数学系。在学习上，父母从不关心她在班上考第几名，关键是要她对题目的理解。在父母眼里，一次考试不理想，并不能说明什么，孩子的学习能力、理解能力、思考能力的培养和锻炼，才是更为重要的。在这种循循善诱的指导下，郭萌十分善于动脑筋、想办法，学习十分自觉，从不要父母操心。

46、他就想了个办法，利用天上的月光读书。由于长期勤学苦读使他学问进步很快，后来成为齐的国子助教。人们根据江泌读书的故事，概括出成语映月读书。这个成语形容家境贫寒而勤学苦学。 

47、我每周推荐一些不同风格的新书，每月会公布大体的阅读数字，帮他们记录数据，同时盯着他们读书的进展，时常和他们聊聊手中书籍的有趣之处，引发大家共同的话题。渐渐地，阅读就成为一种自然而然的行为。教室里时常会忽然安静，每个孩子都自由自在地读书，有的躺在沙发上，有的坐在地毯上。在他们的意识里，阅读是一件美丽而自然的事。