精选教育名家的教育格言(73句文案)

教育名家的教育格言

1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

2、5 、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

4、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基(教育名家的教育格言)。

5、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。

6、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

7、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

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9、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

10、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

11、先说“公德”。一个集体能不能稳固，是否可以兴起来？就要看每一个集体的组成分子，能不能顾到公德，卫护公德……我们在每一个行动上，都要问一问是否妨碍了公德？是否有助于公德？再说“私德”。私德不讲究的人，每每就成为妨害公德的人，所以一个人的私德更是要紧，私德更是公德的根本，私德最重要的是“廉洁”。一切坏心术坏行为，都由不廉洁而起。

12、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

13、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

14、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。

15、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

16、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

17、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

18、●我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的&#x天性自然发展(歌德)

19、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r·m·h

20、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

21、约翰·杜威(JohnDewey,1859-1952)，美国著名哲学家、教育家、心理学家，他最为系统、全面的阐发了实用主义哲学的基本主张，杜威对教育的影响是全球性的，著有《我的教育信条》《民主与教育》等作品。杜威与中国渊源颇深，胡适、郭秉文、陶行知等人都曾是他的中国学生。

22、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

23、让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱.

24、第一点是要“站岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守牢自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。

25、关于求己——惜衣惜食，非为惜财缘惜福；求名求利，须知求己胜求人。——丰子恺(中国美术教育家)

26、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

27、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

28、需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能从事于高级的思虑追求。否则必定要困于日用破碎，而不能够向上飞跃。

29、　　提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

30、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生

31、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

32、关于培养——培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

33、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

34、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

35、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

36、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平

37、当人微笑时，世界爱了他。当他大笑时，世界便怕了他了.

38、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

39、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

40、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

41、亚里士多德(Aristotle,BC384-BC322)，古希腊哲学家，科学家，教育家。他在多个领域都有深入研究，尤其在逻辑学、科学方面贡献极大。其著作主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》等。

42、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

43、我们必须建立“健康堡垒”。要建立健康保垒，必须注意几点：

44、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

45、从小培养孩子8种核心认知能力，父母开启高枕无忧模式

46、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

47、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

49、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

50、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

51、教育不是培养做题的机器，不能没有时间思考，学生需要参加有益的活动，所以减负要把时间还给学生，使他们能够发展个性。

52、教育规划纲要中就提到教育观念陈旧，教育内容方法落后，主要是教育发展不均衡。

53、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

54、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

55、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

56、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

57、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

58、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

59、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

60、3 、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

61、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

62、回到历史上看，我国在上世纪50年代时还是比较重视职业教育的。

63、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

64、有了这种认识，就能不断钻研，不断提高专业水平，就会感悟到自己的人生价值。

65、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

66、教育成了一种工具，是家长为孩子追求幸福的工具，是学校追求名誉的工具等等，没有把人看做第一位。

67、10月18日是教育家陶行知先生诞辰125周年，今年也恰逢先生逝世70周年。斯人已逝，其思想依然闪光。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。今天，我们一起重温先生教育名言，缅怀先生！

68、志于道，据于德，依于仁的，游于艺。(孔子)

69、首先，我们每天应该问的，是“自己的健康有没有进步？有，进步了多少？”

70、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

71、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

72、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知