精选老舍的名言胭脂(38句文案)

老舍的名言胭脂

1、最后，老师用自创小诗总结，以祥子的语气跟学生表白：控诉从前，珍惜现在。达到言有尽而意无穷的效果。

2、10我们就要份胭脂香鹅.外加盐炯鸡.白切鸡和清蒸鲑鱼.(老舍的名言胭脂)。

3、我勉强地笑，勉强地疯狂，我的痛苦不是落几个泪所能减除的。我这样的生命是没什么可惜的，可是它到底是个生命，我不愿撒手。况且我所作的并不是我自己的过错。死假如可怕，那只因为活着是可爱的。我决不是怕死的痛苦，我的痛苦久已胜过了死。我爱活着，而不应当这样活着。我想象着一种理想的生活，像作着梦似的；这个梦一会儿就过去了，实际的生活使我更觉得难过。这个世界不是个梦，是真的地狱。——老舍《月牙儿》

4、朗读第二组文字并观察它们的共同点，体会其表达效果。

5、关于爱的回忆，总有一天会被时间濡湿。变成一点淡漠的、浅浅的胭脂红。在放下的人眼里，围绕的是余香。在执着的人眼里，留下的是刺痛。方莹

6、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，"情种"只生在大富之家。《骆驼祥子》

7、银月点染胭脂色，千江踏水一点红(叶倩)。西子情

8、10胭脂红也可以在食品标签上称为深红湖、胭脂虫红、天然红色C.I.75470或者E1

9、我是个平常的人，我不能盼望在人海中值得你一转眼的注意。

10、太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。

11、秋姑娘来到公园，打开她的化妆盒，为花儿涂上胭脂粉。一串红吐出一串串鲜红的火苗；鸡冠花更红更艳了；菊花正迎着灿烂的阳光争先恐后地盛开着，黄的，白的，紫的，在微风中亭亭玉立，妖娆多姿，五彩缤纷。

12、张腊月听着丁香女揪心的哭声，越想越羞愧，觉着无地自容，悲怆地喊道：“我好糊涂啊！”猛地站起来，“砰！”一头撞到坑沿上，立时气绝身亡了。

13、“胭脂，我要怎样才能有一颗心呢？”，“我有心了，是不是能爱你了？”，“傻沐色啊”“你懂什么是爱吗？”，“我的世界只有你，算不算爱？”。女巫的猫

14、美国作家保罗·史托兹在《逆商》一书中以登山为喻，介绍面对逆境时出现的三种人:

15、过了几分钟，太阳变红了，脸蛋像是涂了淡红的胭脂，轻轻的。啊，太阳也这么爱美！

16、生在某一种文化中的人，未必知道那个文化是什么，像水中的鱼似的，他不能跳出水外去看清楚那是什么水。假若他自己不能完全客观的去了解自己的文化，那能够客观的来观察的旁人，又因为生活在这种文化以外，就极难咂摸到它的滋味，而往往因一点胭脂，断定他美，或几个麻斑而断定他丑。不幸，假若这个观察者是要急于搜集一些资料，以便证明他心中的一点成见，他也许就只找有麻子的看，而对擦胭脂的闭上眼。《四世同堂》

17、俞春霞：整本书阅读聚焦与选点要立足于学生不同能力的培养，以此出发确立整本书阅读教学中研究的问题、研究的角度、研究的层面,从而设计成不同的课型。侧重学生的汉语教育，就聚点设计成语用型文本课型；侧重文本主题挖掘，就聚点设计成主题型文本课型；适合培养朗诵能力的文本就聚点设计成诵读型文本；适合培养积累语言知识能力的文本就聚点设计成积累型文本课型；要培养学生积累范文、语感、语式、措辞及其他语言表达的经验就聚点设计成写作型文本课型；要培养学生批判评价性阅读能力就聚点设计成思辨型文本课型……总之，聚点要与课型相匹配，引导学生在整本书阅读中由认知性阅读、理解性阅读向评价性阅读、创造性阅读发展。

18、这世上真话本就不多，一位女子的脸红胜过一大段对白。

19、  真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。

20、  生在某一种文化中的人，未必知道那个文化是什么，像水中的鱼似的，他不能跳出水外去看清楚那是什么水。假若他自己不能完全客观的去瞭解自己的文化，那能够客观的来观察的旁人，又因为生活在这种文化以外，就极难咂摸到它的滋味，而往往因一点胭脂，断定他美，或几个麻斑而断定他丑。不幸，假若这个观察者是要急于搜集一些资料，以便证明他心中的一点成见，他也许就只找有麻子的看，而对擦胭脂的闭上眼。

21、老牛象听懂了似的，拉着丁香女走啊，走啊，来到一所破窑前停下。丁香女往破窑一打量，看见墙根下有一支金簪闪闪发光。丁香女急忙拾起金簪，往北一晃，北面“刷”地立起一座楼房；她又往东一晃，往西一晃，东楼、西楼也都立起来了。丁香女十分高兴，就在这里安下家，支起纺线车纺线，靠卖线过日子。

22、现如今，兔爷儿已成了稀罕物。在厂甸、后海、以及少数商场的工艺店里还能偶见。在北京的一些人家里，还保留着过年摆兔爷、拜兔爷的习俗。东岳庙北京民俗博物馆中保存了一些各种造型的兔爷儿玩具。“吉兔坊”是东岳庙兔儿爷山指定的制作工坊，作为北京兔爷第一坊，每年都要制作上万尊兔儿爷。虽然这种民间工艺品的人气大不如前，不过还是有一些年轻人、外国游客对这种民间味道很感兴趣。

23、  哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。

24、——跟《骆驼祥子》学习肖像描写实录(摘要)

25、送走了灶神之后，家家户户便可大扫除，以便迎接新年，而在正月初四又得将灶神请回家中，继续执行神职。

26、浏览第二——五章并圈点批注：祥子遇到了哪些逆境？他是如何应对逆境的？

27、( wěn wěn dāng dāng )

28、一个人的生命，我以为，是一半儿活在朋友中的。

29、送灶神灶神是保佑百姓“五谷丰登，财源广进”的菩萨。

30、经验就是生活中最重要的催化剂，有什么样的经验就会变成什么样的人，就像在沙漠里养不出牡丹一样。——老舍《骆驼祥子》

31、丁香女喜欢吃面条。这一日她做好面条正要吃，忽听外面传来讨饭的叫喊声。远听象丈夫的声音，近听更象丈夫的声音，急忙跑到街上一看，只见张腊月双目失明，穿得破破烂烂，走路踉踉跄跄，手持打狗棍，正摸索着沿街乞讨。善良的丁香女见他落到这般光景，不由心中一阵酸楚，把过去的怨恨全忘了。她不言不语走上前去，拉着张腊月的打狗棍，把他领进家，盛上一碗面条，拔下头上的金簪插在碗里，递给他说：“快趁热吃吧！”

32、  看生命，领略生命，解释生命，你的作品才有生命。

33、Mr. Lao she once said that in the past there was no rouge girl&#xs face only for lover red

34、王君：课晒完了。请大家站高一点儿，用说课的方式，特别是围绕“聚焦和选点”这个中心，再谈一谈自己的备课故事啊，备课心路啊。春霞的课，是旧课新上，你先谈。

35、首先给学生一个“整”的概念。把聚光灯打在“祥子”身上，抓住核心句：“自己的车，自己的生活，都在自己的手里”，这是祥子对生活的最大的理想和希望。那他的命运到底如何呢？引导让学生说《骆驼祥子》的故事。然后，打出两幅图：

36、他一生秉持初心，创作出许多脍炙人口的文学作品，为中国教育带来了很大的成就，几乎我们每个人都曾在教科书上读到过老舍的文字，他的文学永远铭记在了人们的心中。

37、人若是看透了自己，便不会小看别人。《骆驼祥子》