精选对战争的看法和感悟(67句文案)

对战争的看法和感悟

1、推荐几本关于战争的儿童绘本：《铁丝网上的小花》《小狐狸派克斯》《战地厨子和半个小兵》。

2、奥斯卡：和平是没有战争，大家生活得很平安。

3、孩子们提议用树立警示牌的方式来提醒人们爱护花草树木。瞧，孩子们的警示牌各有各的想法呢！

4、真正站在一部电影的角度来，客观看待这部电影的最真实的看法。一定是你自己亲自去看一遍。。。

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6、面对这种情况，我们能做些什么呢？分享给大家一些建议：

7、以上编译自：openculture.com。原标题：WhyShouldWeReadTolstoy’sWarandPeace(andFinishIt)？ 编译：刘晨。如需转载还请私信联系。

8、朱蔡伊诺：如果乌克兰加入北约，俄罗斯的利益就会受到损害，俄罗斯打它是在保护自己的利益。

9、是的，中国人民不可欺!中国人民自古以来有志气，虽然出现了鸦片战争，如此血淋林的事实，但这不能表明中华的柔软，林则徐.关天培不正在我们中间广为传颂吗？难道我们不应该为祖宗在如此境况下有如此气概而自豪吗？

10、涉及「战争」的新闻报道会给我带来的强烈的负面情绪。压抑(depressed)、悲伤(sadness)、hopeless(无助)是最常经历的。(对战争的看法和感悟)。

11、其实，我们的国家曾经也发生过很多战争，那些曾经为我们的幸福生活战斗过的人，都有怎样的故事呢？

12、据此，在真实与现实之间的区分，我的拙见是：现实体现着必然性，真实则体现着可能性。战争的现实是必然的，但我们寻求的“反战”是可能的。我们不能因为无法从或直接或间接的角度发现可能而直接拥抱必然性，更不能为现实存在提供“必然合理”的解释。(“存在即合理”这一误区已经影响了很多人)

13、丧权辱国的《南京条约》是清政府的第一份不平等条约，严重损害了中国的主权，它规定中国割让香港，赔偿2100百万银元，广州.厦门.福州.宁波.上海五个口岸城市对外通商，此外，英国还享有协议关税.领事裁判权和片面最惠国待遇等特权。美国.英国.法国随之也接踵而至，先后胁迫清政府与他们签订不平等的条约，道光29年，葡萄牙驱逐中国在澳门的官吏，停付租金，公然强占了澳门。鸦片战争的结果是使中华帝国自守五千年的古老大门，从此被英国的尖船利炮打开，许多弹丸小国排队而来，他们一一和中国签订了条约，我泱泱大国五千年来从未受此侮辱。

14、那么，战争究竟是什么？战争会给人们带来什么？是一个个身穿军衣手拿长枪的战士？是一辆辆驶向战场的坦克？是一个个烟火缭绕的战场？观看《乌俄大战》纪录片后，孩子们将自己看到的战争记录了下来。

15、潘泓聿：我很感动，战争结束后小女孩去了新的环境，有新朋友关心她。

16、想起了蒙特梭利(MariaMontessori)和和平教育(PeaceEducation)的一些理念。

17、《战争与和平》(WarandPeace)是列夫·托尔斯泰(LeoTolstoy)所写、以拿破仑战争中的俄国为背景的一部史诗巨著。但这部巨著在相当长一段时间内扮演着一个“不幸”的文化角色：出没于各种以“读不完的书”为主题的榜单中。至少在大卫·福斯特·华莱士(DavidFosterWallace)的《无尽的玩笑》(InfiniteJest)或是克瑙斯高(KarlOveKnausgaard)的《我的奋斗》(MyStruggle)之前是这样。

18、一边是：租界这边的事不关己、隔岸观火、感动、支持、愤怒、敬佩、惋惜、痛惜、参与其中……

19、吴轩毅：俄罗斯已经告诉乌克兰不能加入北约，乌克兰偏偏不听话。

20、希望每个人今后的人生也都可以多一些这样的顿悟。(完)

21、2百团大战之后，人们都说，百团大战是老百姓用推车推出来的，那时候是军民团结一心，解放军在前方打战，老白姓为解放军输送物资，正因为军民团结一心，百团大战才能取得最后的胜利。

22、随后有现场观众表示这次是带着妻儿一家三口来的，看完电影后，“感受到战争非常残酷，我们现在的生活来之不易。不会忘记抗美援朝战争牺牲的‘最可爱的人’。”有影迷提到当时的拍摄气温非常低，零下20多度，演员们还要下水，躺在雪地上，觉得非常心疼，表示一定会发动身边所有人来电影院观看这部电影。其中一位观众是炸鸡排店的老板，他说：“这么好的影片一定会给光顾自己店铺的客人们推荐的，如果观众表示看过《我的战争》，我就给他们打五折。”引来现场观众欢呼赞扬。

23、所以，我打算来讨论下今天为什么还要读这本巨著

24、◍  从他人的角度和立场，总结他人的愿望及感受；

25、● 一张张生动的图画就是战争留在孩子心中最深的印象|左右滑动查看

26、“看这个电影，感觉好好看好好看，重新感受到战争的残酷，两位主演也演得很好，把那个战友情演到极致，想问你们演这个电影后对战争有什么看法？因为看你们演这个电影演得好棒，所有想了解下你们的感受。”针对影迷的这个问题，杨祐宁表示，对战争的看法是不要遗忘历史，且迈向和平。反战，但是也不能遗忘历史。还有影迷说：“外公当过兵，腿部中了子弹，他说当年自己的连长对自己，真的就像孙北川连长对小神仙那么好，这部电影讲的最多的就是兄弟间的情义、父子之间的情义，还有穿插的爱情，很感人！然后我想问叶青一个问题，你什么时候可以尝试一个反派角色？好期待！霸气外侧的那种！”叶青表示会欣然尝试。杨祐宁则激动表达想演蜘蛛侠、钢铁侠等超级英雄，影迷表示一定会去看！

27、是的，战争来了，漫天的新闻占据各大媒体。离俄罗斯与乌克兰的第一枪，已经过去了两个多月(2022年4月记录)。那么“什么是战争，什么又是和平”，孩子们对这一切充满好奇。

28、试着观察这些生活中值得欢呼雀跃的小事，每天睡前把它记录下来。

29、想象一下拿在手里时那种“累觉不爱”的感觉吧……

30、最后，我想跟我的孩子讲，尽管世界是如此复杂，但有些价值是一直值得守护的：比如善良，比如同情心。不要漠视他人的苦难，尽可能地传递善意，这就是我们普通人可以做的、让世界变好一点点的事情。

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32、在幼儿园里，孩子们也经常会发生一些“小战争”。

33、吴雨芩：和平是公园里花儿开放，树木耸立的样子。

34、汤昀铠：战争来了，小女孩一个人躲在角落，好可怜。

35、晨间谈话时，教师和孩子们聊起了最近的热点新闻：“听说，乌克兰和俄罗斯打仗了！”。

36、往期“课程思政”素材回顾，点击下列蓝字标题查看。

37、有句俗语“人生如戏”其实不仅是表达个人经历的不确定性，也是在说人际关系、社会关系之间的“角色代入”。离我们的感官越切近，我们也就越能够“代入”到角色之中，也就越能认同这种角色：比如儿子、母亲、丈夫等等。(尽管有人以“父亲不好”的理由拒绝成为“儿子”或“女儿”，但这种否认也是基于对自己是“子女”的认同)这种认同大部分可能就是在环境中、在人际关系中、在自己的经历体验中我们逐渐感受到的“真实感”。因此我们可以发现人们的角色有几个特征：第并不具备独立性，我们无法独自创造一个属于自己的社会角色，而是需要自己和他人的共同创造。因此我们对于自己某些角色的定义并不只来源于自己，包括其他社会个体、法律等等。第一个角色的完成包含的时间量不可预测。有些角色只需靠生育，有些角色需要长时间维护，但角色的骤然转变也许只需要靠一些“事件”。因此第角色的互通是可能的。这种互通不仅代表角色的转换，更代表处在不同个体构成的同一关系的同一角色之间，个体情感也有互通的可能性。正是因为有了第三点，形成了我们很多人表达对社会事件个体看法产生“共情”的重要前提条件。

38、比如父母通过体罚来让孩子听话，会让孩子认同这样一种「实现控制」的强硬方式。很多家庭暴力的受害者，往往在成年之后也会成为施暴者。

39、“如果有人说，他可以跳过‘战争’部分仅看‘和平’部分那么他一定是个白痴。”PhilipHensher曾在《卫报》上如是写道。Philip曾发誓说一个人读完《战争与和平》“最多只要十天”。如果你不带着恐惧和偏见，然后赔上你的休假时间，一切都很有可能。(但是“你可以在一周内读完《战争与和平》吗？”TimDowling在报上的同一页中挪揄道。)

40、仅仅靠过度的吹捧，能制造出伟大作品嘛？除非去阅读作品本身，否则不论十天或者十年，我们都无法体会到作品中蕴含的真谛。或许，这句话可以用在太多的史诗级著作身上。可以确定地说：除非从头至尾读过两遍《白鲸》，否则你根本无法理解这部作品。悲哀的是，托尔斯泰这部伟大的作品，对现在的大部分人来说，已经是一部可以略读的书(或者仅仅去看改编的电影)。

41、正确理解和践行我国教育方针就是实施课程思政

42、我们可以通过新闻镜头看到储备生存物资躲在地下室的普通百姓，那些还不知道战争为何物却被迫目睹家园消亡的孩子，我们可以很直接的共情。然而，我们越是共情，越是代入了当地民众的视角，就越有可能导致替代性创伤(vicarioustraumatization)。替代性创伤所带来的心理困扰不亚于真实创伤，所以我越来越能体会到了被「新闻」压倒、难以喘息的感觉。美国心理学家StevenStosny把这一现象称为Headlineanxietydisorder(新闻焦虑症)。

43、全昊然：加入北约是乌克兰自己的事情，俄罗斯管不着。

44、悄悄：一个玩具两个小朋友都想玩的时候就会发生战争。

45、见孩子们的热情那么高，老师趁势追击，提出疑问：“那么你支持哪个国家？”

46、习近平：在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话

47、为了参加辩论赛，孩子们回家主动和爸爸妈妈查找资料，了解引起这场战争的原因，为第二天的辩论赛做准备。

48、通过一段时间的实践和观察，我们发现，孩子们和平解决矛盾的能力大大提高了。曾经钟爱告状的孩子逐渐减少，不仅孩子们体会到了和平带来的和谐，教师也感受到了‘和平’带来的宁静。”

49、我想皮埃尔代表着托尔斯泰的一个方面，或者说是他本人某种程度上的写照。只是最后皮埃尔得到了幸福的生活，托尔斯泰晚年却愈发痛苦。他们都无奈地处于社会顶端，都不想进入这样的圈子，可命运让他们无法选择；他们都有着善良的心，想为人民甚至为世界做出贡献，可总是事与愿违，身份的束缚加上对生活的无知，让他们的愿望与现实越走越远。

50、很多人觉得战争的“真实”离自己很遥远，殊不知“真实”的战争已经具体地、可能地、包围式地发生在我们身边。

51、与陀思妥耶夫斯基残忍的现实主义不同，托尔斯泰想表达的，是一种凌驾于人类之上的博爱。这种爱不是圣人才有，而是每个人，每个信仰上帝的人，每个心存善念的人，无论是王公贵族，抑或市井小人，无论男人，女人，美貌也好，丑陋也罢，都能拥有。这种爱或许是托尔斯泰的精神理想，无论在《复活》、《安娜·卡列尼娜》还是《战争与和平》中都有体现，而且体现在许多身份不同、地位不同的人身上：玛斯洛娃、安娜的丈夫、小安德烈公爵等等等等。

52、据相关研究显示，暴力行为大都是从模仿开始的。社会学习理论的创始人班杜拉曾做过一个很有名的实验——「波波玩偶实验」。他让孩子们分成两组，一组在游戏室里看到大人将玩偶扔到地上，猛打它的头，并骂道「踢死它」「怂包软蛋」；另一组则看到大人正常摆弄玩偶。之后，孩子们进入另一个游戏室，结果之前看到成人暴力行为的孩子，在玩玩具的过程中，会有更多更强烈的攻击行为。

53、这场贵族的聚会，差不多把所有主要人物都拿上了台面，即使没有出席，也被其他人提到过。当时没有觉得有什么特别，但现在想来，这个手法安排的确巧妙：一切仿佛有因有果，有着千丝万缕微妙的联系，但又用语言难以描摹。至少我觉得一时语塞，只能在此感慨大师的才惊绝艳。上面也提到过，读托尔斯泰，也许真的没有主角，也几乎不可能沿着一根主线读完全书。

54、麻景皓：俄罗斯和中国是好朋友，乌克兰和美国是好朋友，当然俄罗斯是对的。

55、“孩子们发现，原来生活中处处存在着‘战争’，在用自己的方式解决‘小战争’的过程中，孩子们体会到了倾听与表达的重要性。两个人之间发生矛盾，要心平气和地说出自己的想法，也要注意倾听他人的话语，这样才可以和平地解决一件事情。

56、电影通过一条河来区分两边人的不同心境和环境，以及所有人的心境变化：

57、一边是：战士们的痛苦、折磨、恐惧、放手一搏、看淡、坚持、不管了、敬佩、思念、后悔、向往、勇敢、想死、绝望、……  

58、这两天看新闻，脑子里总有个问题：如果我有一个孩子，我该如何跟他解释战争呢？

59、而蒙氏教育法强调独立、有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。

60、看见阅兵式上的官兵们雄赳赳气昂昂、英姿飒爽的样子使人们倍感精神振奋、非常自豪，有这样的军队、有这样的官兵作为一名中国人我非常骄傲。我们希望通过举办纪念活动，呼喊每一个善良的人对和平的向往和坚守，避免历史悲剧重演，与热爱和平的国家共同捍卫二战胜利果实，开启人类更加美好的未来。

61、HenryJames曾轻蔑地点评说这《战争与和平》不是一本小说，而是“一个巨大、松松垮垮的怪物”，或许它也不像托尔斯泰所抗辩的那样，是一部史诗或者编年表，而只是一本典型的俄罗斯文学作品，只是“托尔斯泰所有想象力之和，除此之外别无他物。”

62、但现在的“共情”似乎包含着更广阔的意义，更多的是将它与“同情”混淆。在我看来，“同情”可以包含“共情”：因为适合个人使用“同情”的场合更加丰富；其对象既可以是个体，也可以是很普遍的事物甚至是一个“概念”；更重要的是，“同情”更能够体现着一个人的主观意志，在事件爆发后一个人所“同”之“情”暗含了他的态度和想法。但是把“同情”与“共情”混为一谈，会极容易陷入一个利己主义的漩涡而毫不自知，因为在混淆者眼中他们自以为站在一个更加全面的角度审视事件、纵观历史，但殊不知所言及的真实只是顺应自己看法的冰山一角；他们又或者在猎奇与快感的驱动中宣传现实的极端，因为他们企图在心理上自动地与强势一方产生“共情”，但根据前面的说法这种“共情”是虚幻的，因为大多数自称是共情者的人，在未来或过去遇到同样的事件时，并不一定会处于强势的一边；他们也会强调与持不同意见者之间的隔阂，表达自己的“共情”行为毋庸置疑，“共情”之真理不可玷污，但这种做法其实反而和“共情”的真正含义背道而驰。

63、“战争是残酷的，但是战争无法磨灭人们心中爱的存在。发现身边的爱，用爱关怀他人，是一种非常珍贵的品格。幼儿园时期也是对孩子进行爱心教育的最佳时机。通过实践关爱的行动，孩子们将自己的爱从思想的内化显现到行动上去，让他们体会到关爱他人、关爱环境所带给他们的快乐感、幸福感。”

64、《战争与和平》依然延续了托尔斯泰的风格，故事的主要线索都发生在贵族世界，开场就是一场盛大的贵族聚会。原谅我实在不能记住这些贵族的姓氏，聚会的主角是库特金一家(这家人，差不多全是败类，至少我很讨厌这家人)……女主人同样叫做安娜，是一位皇后身边的红人。然后在这个场合下引出了主人公之一——皮埃尔，一个沙皇俄国最大贵族的私生子，从小生活在法国。这时的他天真，倔强又自卑。而聚会的话题集中在一个搅动了整个欧洲的人物身上——拿破仑。

65、全昊然：除了小女孩其他人都在战争中牺牲了，太悲伤了。

66、在成长过程中，学校里的打架斗殴，以及充斥着「杀死与被杀」的游戏和暴力视频画面，也会让青少年习得「通过拳头解决问题」「借助武力获得话语权」的观念。