精选叶圣陶教育名言名句大全(91句文案)

叶圣陶教育名言名句大全

1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》(叶圣陶教育名言名句大全)。

2、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)

3、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

4、“爱的教育”是温和、理性的爱，能够激发智慧、以情生情，产生情感共鸣。“爱的教育”强调教育者的感情色彩，教育内容必须要精心选择、精心设计，在施教前，都要亲身经历，深化情感体验，提高教育的感染力，激起学生的热情和激情。这一活动也是爱的自我教育继续深化的过程。

5、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

6、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

7、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等职务。

8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

9、在教育方面，叶圣陶的教育思想最主要的特点，是不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，提倡以中国教育改革实践为逻辑起点，形成唯物辩证的中国教育改革之学，对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。

10、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。

11、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是?教育???造成健全的公民。

12、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

13、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

14、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

15、叶圣陶，百度百科，https://baike.baidu.com/item/%E5%8F%B6%E5%9C%A3%E9%99%B6/633907?fr=aladdin

16、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩

17、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

19、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

20、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)

21、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)

22、　　读书对于智慧来说，也像体操对于身体一样。——爱迪生

23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

24、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

25、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

26、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

27、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

29、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)

30、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

31、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

32、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

33、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

34、——叶圣陶凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

35、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

36、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

37、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

38、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

39、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成

40、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

41、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯

42、　　与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

43、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪(清)

44、　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

45、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

46、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

47、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

48、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

49、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

50、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

51、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

52、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意

53、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

54、凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉”得来，便灵心澈悟，即知即行。

55、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

56、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

57、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

58、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基)

59、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

60、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

61、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

62、　　我所学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

63、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

64、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

65、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

66、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

67、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

68、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

69、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

70、严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个，使学生气都透不过来，而是说凡是要学生练习的，不要练过一下就算，总要经常引导督促，直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。

71、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。

72、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极

73、　　读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若

74、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

75、所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋

76、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

77、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

78、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

79、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

80、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

81、核心办学理念：只有适合的教育才是最好的教育。

82、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

83、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。—— 叶圣陶

84、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

85、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

86、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

87、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

88、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦

89、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

90、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特