精选关于母爱的段落200字左右(83句文案)

关于母爱的段落200字左右

1、接下来就是将文章“拼接”完整，思考一个新颖的立意，根据立意完成剩下的作文。这部分跟仿写一样的困难，仿写考察文笔和观察力，立意则考验一个人的思想深度。

2、说一句科幻作文吧。科幻作文的题材比较少，也是改变作文叙事角度的一种。这类作文要注意两点，一是必须有科技进步的含量，但是科技进步也不要离谱，譬如三十年后你登上木星，似乎是不可能的事儿。二是不要违背自然规律，譬如你幻想自己长了两个脑袋，就有点离奇。三是不能违背道德习俗，譬如你幻想三十年后娶两个老婆，肯定不会讨得阅读者的喜欢。

3、设计意图：通过对文章的反复深入品读，引导学生真正理解“好好儿活”的内涵。

4、有的学生写标题时，总是左侧空出4格来。胡老师的建议是，标题要居中。没有谁规定标题左侧空4格，中央文件的标题都居中，你写作文为什么标题不居中呢？不过，在考试试卷上，第一行是“标题：”，那么，你在冒号后，直接写标题就是了，此时，标题不必居中。

5、一路上，我们一直沉默着。远远地，我看见那位中年主人站在路口，像在张望着什么，还时不时转回头去吆喝几句。我猜，说不定她守着菜摊上又跟别人吵架了。又走近了些，我简直不敢相信自己的眼睛——她的手里分明攥着妈妈的钱包！(关于母爱的段落200字左右)。

6、        ②、父爱有什么积极面和消极面？

7、(1)最开始，“我”暴怒无常，厌世、沮丧。

8、说到作文，几乎所有家长都有正确的认知——作文是件需要长期坚持的事。但是，拥有长期培养意识的家长缺乏的是实际的培养方案。

9、更为可笑的是另一次。这回李娟掉进河里了，她闻讯赶来，看见正在河中挣扎的“我”自己便先大笑起来，“仿佛她没有干过这勾当似的”。作者总是用如此夸张的手法描写他的母亲。

10、以上是我初中作文培养的计划。我的人生目标是写20到25个作文素材，几乎可以穷尽中考的所有话题，无论怎么出题都跑不出这25个之内。

11、预设：作者着重写了花的颜色与品性，还写了花的姿态。黄色，白色，紫红色，这些都是非常明亮的色彩，带给人一种活泼与明朗的感觉。作者写花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”，我觉得是在写母亲的淡雅、高洁，写母亲对“我”的爱热烈而深沉，写母亲对哪怕是再艰难的生活，都心怀热爱与感恩，都爱得热烈而深沉。

12、在中考的作文阅卷中，平均每篇作文的阅卷时间大约是40秒左右。

13、(3)结合上下文和具体词句，揣测母亲要带“我”去看花的原因。

14、告诉大家一个更好的窍门，第二人称可以写出书信体。相信大家都会写信，如果把考文写成书信，也会让阅卷老师眼前一亮。但是，越是“弄巧”，越要注意“成拙”。书信体作文可是有书信的格式的。称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期，这六部分一个都不能少。即便是少了日期，也会成为一个丢分点。

15、  “我妈脾气暴躁。当年还是人民教师那会儿，对于一切调皮学生统统采取铁血政策”在第二十二章的开头，李娟就以朴素的文字直接点出母亲洒脱的性格。

16、 这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

17、听了爸爸的讲述，我觉得蛮有意思，这不是白捡了200元吗？

18、当成人们要求一个初中生有想法、懂思考，并且完完整整的写出一篇正能量的作文时，这个孩子就离真实越来越远了。

19、大家可参考这本作文册子的一些精妙的标题和选材，感悟一下，自己怎么借鉴。

20、什么叫单一归因？比如，钢琴考级那天“我”感到很紧张，可是后来妈妈的一席话鼓励了我，我放下了紧张不安的心情，发挥得很好，最后成功通过了考试。

21、再说说半命题作文。半命题作文给考生以比较广的选材空间，此时，补题是非常关键的。譬如《那一次，我XXX》，不同的补题，给阅卷老师“眼前一亮”的程度不同。有些考生在题材上容易撞车。“那一次，我成功了”“那一次，我没有放弃”“那一次，我感动了”，类似的补题，基本上大同小异，很难“镇”住阅卷老师。此时，你要“另辟蹊径”，以醒目的标题，吸引阅卷老师的注意力。《那一次，我陶醉于青山绿水》，可以写景。《那一次，我面对一双肮脏的小手》写一次捐助经历。《那一次，我的命运转了个弯儿》写自己遇到的挫折。《那一次，我对妈妈说谢谢》，写一次母爱的呵护。对半命题作文题目，你补题越精细，作文越容易写，阅卷老师越容易给于关注，得分也就趋高。

22、教师可补充介绍树的来历及点评：史铁生母亲到劳动局去给史铁生找工作的那一年，把合欢树当作含羞草栽种在花盆里，第二年，合欢树没有发芽。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且比较茂盛。又过了一年，合欢树被移出盆，栽在院子里。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由健康变残疾，作者因残疾而对生命有所感悟，并坚定地活下来有相似之处，而后写出下这篇散文。文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。

23、 在李娟的笔下，母亲是一个具有鲜明形象的个体，她是独一无二的，给李娟带来了很大的影响。

24、经过了应试、非应试，又回到应试的这种学生作文会非常的扎实。而有一些学生从初一开始尝到了甜头，满足于应试作文的套路，思想逐渐狭隘。

25、提高学生的语言表达能力，必须基于日常大量的阅读。同时，还要有针对性地进行各类描写的训练。一个学生作文能力的高低，取决于阅读习惯是不是好。有的家长动辄声称自己家孩子爱读书，其实，可能你家孩子读得不对路，或者读得不仔细。

26、      假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？     你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。    当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。     当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。    但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？    当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。    “你到哪去了，你这坏孩子？”    “我不告诉你,妈妈。”     这就是你同我那时所要说的话了。

27、   细心的人不难发现，在李娟文章中出现的对母亲的称呼多为“我妈”。这是一种我们日常人在生活中普通的称呼，她不叫母亲。那有一种比母亲更加亲近母亲的感觉。文字中也不难看出李娟与母亲的关系密切。作者描述的母亲形象就是这样一个鲜活的生动的丰富的灵魂，

28、今年春节大年初三的晚上，我邀了几个同学到我家作客。正吃饭间，爸爸讲述了当天发生的一件事。

29、 重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

30、我引用这句话，是因为自觉我的作文策略将是一个非常尴尬的课，而且我认为一定会引来很多骂战。

31、有一次她不辞辛苦的给女儿带来两根三米长的树干，又细，又长，又直:简直是树中精品。也不知她是如何找到的。也不知她将它们带到阿勒泰历经多少艰辛。

32、关于立意。首先，我们必须记住，作文是让阅卷老师读的，不是自己在QQ空间上信马由缰地乱写，因此，作文的立意必须积极向上。对于有争议的内容，不要太大胆。譬如，你要求中日开战夺回钓鱼岛，中菲海军在黄岩岛摆战场，你骂朝鲜独裁……类似的内容，只能降低你的分数。一句话，我们要写阅卷老师愿意看的，作文得高分才是正途。

33、胡老师不反对作文开头写得较长，但是，你必须有一种“开头”的意识，不要弄成“大头”作文。一句话让阅卷老师就知道你在写什么，很快进入你的叙事的情境中。

34、因为位置和价格的缘故，妈妈总喜欢在她的摊位上买菜。她是位中年妇女，红格子的粗布头巾包着一头乱蓬蓬的头发，布满皱纹的脸上有一双眯缝着的小眼睛。她总会为了一两毛钱和别人争个面红耳赤，一看到她,我就想起巴尔扎克笔下的“吝啬鬼”——葛朗台。

35、众所周知，在万千的圈子中，都多多少少有几只别样引人注目的奇葩。在遍布全球的“妈妈圈”中，野生作家李娟的母亲与人们刻板印象中的勤俭持家、贤惠端庄、相夫教子的妻子形象截然不同。

36、母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

37、首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。

38、她，是母亲，是妻子，是女儿，也是自己；她，是牲口的主管，是家的主管，也是生活的主管，命运的主管。

39、“最后打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种！老子就不信，哪能年年就这么倒霉？”幽默豪爽干脆的语言，深切道出了母亲懂得满足相信未来的性格。人物是故事的灵魂寄托，作者描述的母亲形象就是这样一个鲜活生动而又丰富灵现的灵魂，是个典型的农村妇女形象。她在苍茫的大地间，在不断行走的过程中，与时间赛跑，与大地为伴，挑起生活的重担，在艰辛的生活中寻找生活的乐趣，感知生活的唯美与孤独，不被命运打倒而屈服，不向自然灾害低头，诙谐而风趣，亲近而可敬......

40、“我”的一点点松动，都让她喜出望外；而当“我”出乎意料地同意出门时，母亲便激动得“一会坐下，一会站起”，可见母亲的情绪完全因“我”而起伏。

41、④母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(第五段)

42、她说：“幸亏咱家穷，种得少也赔得少。最后打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种！老子就不信，哪能年年都这么倒霉？”这是李娟在《遥远的向日葵地》对母亲的语言描写，母亲对于赔钱一事似乎很“无所谓”。“老子”两字更是让母亲的形象在我们眼前活了起来，看到了母亲的真性情。李娟的母亲总是那么朝气蓬勃，是一个擅长苦中作乐的人。李娟的母亲和其他的母亲一样，是平凡的，也是不平凡的。

43、回到家，妈妈将买回来的东西取出来清点时，忽然惊叫了一声:“不好，我的钱包丢了！”我问妈妈：“你不是为了拿零钱方便，把钱包放在菜摊了吧？”妈妈恍然大悟，说：“糟了！掉菜摊上了。”妈妈拍拍头：“唉，落哪儿不好，偏偏掉在她那儿，如果被她捡到，岂不是……岂不是肉包子打狗——有去无回了吗？”

44、1998年被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。

45、爸爸用一句话就确定了最终答案：200元重要呢，还是人的诚信品德重要呢？超市宰客是他的过错；赖了购物卡不还，是我们的过错；我们不能因为他有错，就丧失自己的诚信品德啊。

46、也就是说，不到一分钟，你的600-800字的作文就被老师打上了一类文、二类文、三类文的标签。

47、(2)小组内综合意见，在组员分享的句段中选定一段话，作为小组推荐内容。

48、教师点拨：上节课中，我们说到，“秋天的怀念”，怀念的是母亲。结合这节课学习的知识，想一想，除了对爱“我”的母亲的怀念，你觉得作者还有什么样的情感？

49、“买菜喽！新鲜的蔬菜！”每当我路过她的菜摊，总能听到那熟悉而又响亮的吆喝声。

50、像关于母爱的作文，我们看得太多了，无论怎么写，天下的母爱无非是甜得发腻。很多学生写母爱，就写妈妈的鼓励，自己得病妈妈照顾，自己委屈了妈妈呵护等等。有一个考生写了童话题材——她本来是上帝派来的天使，降临在人间，体验人间什么是爱。她降临到一个家庭后，遇到了一个叫妈妈的人，受到了妈妈的呵护。她觉得，人间比天堂还要美，还有有温暖，而这个妈妈给她的感觉，就是爱。15年过去了，天上只是15天，她该回天堂向上帝汇报什么是爱了。这时，她告诉上帝，不想回天堂了，因为在妈妈的怀抱里，比天堂还幸福。这种童话作文，单就题材的创新上，就会赢得阅卷老师的喜欢。

51、初中作文能稳定保持在35分就已经是强者了，那么如何将中学作文写到35分的水平呢？

52、考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。

53、(2)面对瘫痪后暴怒、绝望、消极的儿子，她没有弃之不顾，而是处处为“我”着想，体贴“我”敏感的情绪，照顾“我”，想要开导我。

54、 构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。

55、(2)一位同学范读，其他同学评价：可从音准、语气语调、停连等方向进行评价。

56、在炎热的夏季而没有水源的日子里，母亲都是赤身扛掀穿行在葵花地里，晒得一身黢黑，和万物模糊了界限，世间似乎只剩她一个人，散发着像女王般自由、光荣、权势鼎盛的气质光芒。这位最强大的一株植物，任由她一个人展示自己的靓丽风采。

57、(2)我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

58、到了医院，医生诊断出是得了急性肠胃炎，要打好几瓶吊针。因为那时候太小，一看见那细小的针头，心中十分害怕，就大声哭道：“妈妈，不打针，妈妈，我怕怕，痛痛！呜呜呜……”“不用怕的，来，闭着眼睛，一下子就过去了。打针是不疼的”我哭着闹着，依偎在妈妈的怀里，不敢睁开眼睛。

59、后来作者这样抒发了她的感情：“我又想，人是被时间磨损的吗？不是的。人是被各种各样的离别磨损的。”作者认为自己是善于离别的人，母亲则是善于到来的人。但我觉得李娟其实并不擅长离别。

60、生物学叫遗传，文学界叫神似，俗称“随妈”。李娟，就是“小不羁”，在她的笔下，有阿勒泰的向日葵，有黄土高原，有新疆的真实，更有一笔别样的油彩，便是李娟的母亲。

61、第三篇作文准备个游记类。以景色描写为主，展现自己独特的评价、审美能力。

62、第一点，把字写好。每个学生在写作文之前，都要想到这四个字。越是重要的考试，阅卷老师对卷面的要求也就越高。试想，面对厚厚的试卷，如果学生的写字非常乱，卷面被涂改得乱七八糟，会严重影响阅卷老师的心情。相反，如果阅卷老师正因阅卷而疲惫不堪，忽然看到一篇卷面整洁、写字工整的作文，不管其内容如何，都会产生“眼前一亮”的感觉，就会有一种“给个高分”的打分倾向。

63、接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？

64、两篇同样得了38分的作文，在我看来一篇可能意味着你的作文已经起步了，另一篇则意味着你的大脑已经“将死”了。二者的评价截然不同，所以第二个阶段一定要摆脱考试。

65、但是教育部门绝对不可能这样做，因为这跟整个中国古代的价值观、传统文化是背道而驰的。这是中学作文的终极困境，也是许多学生无论如何写不好作文的根本。

66、这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。

67、我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”

68、(3)面对自己身体病痛的折磨，她选择默默承受，不让孩子们担心，并仍然希望带瘫痪的儿子去北海看花。在危重之际仍然挂念着两个孩子。

69、这就是写妈妈与众不同的教育方式，格调不低，而且立意比较新颖。

70、从小到大，我不止一次书写过两个字——诚实。我亲身经历的这件小事，让我真正明白了这两个字的分量。我想，诚实，是一面镜子，照出了我内心的狭隘，也映出了卖菜阿姨的坦荡和真诚！

71、考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。

72、文以载道是宋代理学家周敦颐所主张的文学观点，认为文章是用以阐述圣贤之道的。在当今中小学生的作文训练下，文以载道更多地是指一篇文章必须要包含一个正能量的中心思想。

73、第1段，描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙船的欢腾场景。这是全文的重点，主要写了河边看划船、河上赛龙船和胜利者领赏三个场面。

74、第三点，掌握好篇幅和段落数量。除了上述的“大肚子作文”之外，有些同学在段落布置上也容易出现偏差。一般说来，小学生在低年级的时候，写五段即可，但是到了六年级，小升初作文时，往往要求学生写550字左右的作文，此时，同学们在段落安排上，最好能写成六七段。尤其是要注意大肚子作文。有的学生几句话就是一段，一篇作文写成了十几段。除非里面有对话分段，否则，段落就显得太多了。

75、“即将开幕，大地前所未有得寂静。我妈是唯一的观众，不着寸缕，只踩着一双雨靴。”文章中，李娟很少有直接描写母亲的外貌，而是花了大量的笔墨在母亲干活上，李娟笔下的母，是无所不能的，她总为那反复被吹垮的葵花地忙碌着，赤身裸体地劳作，她是一个性格坚毅的人，或许没有母亲，也换不来这九十亩葵花地的收获。就像沈从文笔下的母亲那样极小就认字读书，懂医方，会照相。李娟在称呼自己的母亲时，也大多用的是“我妈”这样一个称呼，听起来亲切却毫不别扭。在《遥远的葵花地》中，作者写到“而我妈始终忙忙碌碌，马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种。”李娟母亲总是那么忙碌，“马不停蹄”，做事总是“立即”。我似乎看见了母亲忙碌的背影，但却不只是李娟的母亲，而是天下所有母亲。

76、从以上文章中选取你喜欢的某一篇，以这篇文章为例，看看作者采用了什么样的结构，试着从结构上、思想上整体把握文章。

77、这本册子里的童话作文，是胡老师精选的，在叙事的角度和题材上，都透出作者的精妙构思。大家可选择符合自己心思的范文，感悟一下童话作文的特点。

78、一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。

79、这节课，我们由母亲带“我”去看花的原因探究出发，从文章的细节中，感受到了满满的母爱！

80、自读9-10段，思考：①一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己父亲的高度。”如何理解这个“高度”?

81、这个阶段我通常会确定一个统一的主题，全班同学共同写这一个主题。这样做的好处在于有横向的比较，而且这不同于一整篇作文，只是段落描写，高下立见。

82、《看图作文不发愁：小学低年级看图范文123篇》