精选从容不迫的情景描写(59句文案)

从容不迫的情景描写

1、两全其美：做一件事顾全两方面，使两方面都好。例：做家务事，既可以锻炼自己独立生活的能力，又能减轻父母的负担，这不是两全其美吗？

2、只见他满脸严肃，我们的“小心脏”上升了一点五厘米，又见他“帅气”地从背后，猛抽出一大叠试卷，我们的“小心脏”又上升了两厘米，再见他“从容不迫”地在教室里度来度去，我们的“小心脏”又上升了一点五厘米厘米，只要他再做出一个“惊人”的动作，我们的心就会从嗓子眼里“蹦”出来……

3、从生活的真实泥土到达诗意情境的天空，并非是天性的同一与必然归属的和谐，诗人创造的翅膀要经过艰难的穿越，生活诸多琐细的浮尘与人事的多余杂质必须清理剪除，人间烟火与诗意风景，尚有一段距离需要诗人的跋涉，才能抵达审美的澄明之境。李皓写武汉很是放得开，外物与内心的通透，使得生活的情境与人生命运相互映照，形成了主客互溶的抒情整体：

4、战国时期哲学家庄子的思想集道家思想之大成．庄子对名利非常淡泊，却喜好沉思，对各种事物都有自已独到的见解。

5、浮光掠影：比喻印象很不深刻，像水面的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。

6、有恃无恐：因为有依靠而不害怕,没有顾忌.多含贬义.

7、  　在《观农事》中，诗人米金玉把自己所有的真实情感都寄托在了热烈歌颂田园的新气象之中：

8、(用法)：作谓语、定语、状语；形容人举止不慌

9、可以把这些自己做不出来的题，或者做错的题，建立学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去。“错题本”千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，要及时整理和总结，多看、多思、多问。以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。

10、会场周围绿树成荫，到处人山人海，大家从容不迫走进会场，认真听取专家讲解，大家感到受益匪浅，收获颇多。

11、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

12、螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

13、  　在《不名集》里，国学诗是一大亮点。无论是读国学的感悟，还是吟咏历史人物，诗人米金玉都能把诗品和人品融合在一起，游刃有余地创造意象，从而表现出最丰富的内容，给读者以国学底蕴的熏陶、感染与提升。

14、一唱一和：一人唱歌，一人附合。比喻双方彼此呼应，互相配合。

15、力透纸背：形容书法绘画笔力遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。

16、寻根问底：寻求根源，追究底细，形容什么事都要问个所以然。

17、按兵不动：控制军队，使暂时不行动，以等待时机。

18、纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。多年的创作实践，使得容本镇主席的散文创作日臻佳境。巧妙的散文笔法，叙述的从容不迫，纯熟的艺术技巧；清新的文笔如行云流水，写人记事真实深刻，议论与叙事的相得益彰，结构的完整与严谨，足见创作者的功力深厚，值得大家的品鉴学习。

19、我计划做得条理分明，但整天就是低效率的循环，别说专注了，连最起码的集中都没有。晚上，一人在房间桌子旁边坐着，前面放着数学，我就眼盯着课本，停滞了近三个小时，也不是走神也不像发呆，就是纯粹楞看，我没有看闲书，任何娱乐设施都没有，没有任何人打扰我，我在独自的空间里无所事事。

20、一次曲折的“备降”和“扑朔迷离”的雾中之行，在诗人笔下从容写来，可谓形神兼备、美不胜收了。这样的情境写得开阔、大气，在情景的交融中襟怀舒展，不能不让人陶醉其中。在情境的拓展中，李皓力求以主观的渗透实现诗意的深度，不是那种刻意追求但却获得了悠远、精粹的思辨效果：

21、惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。

22、阅读理解部分包括选词填空，长篇阅读，和仔细阅读，测试学生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等能力。该部分各项分值占比为：选词填空5%，长篇阅读10%，仔细阅读20%。

23、万里无云：天空一点云彩也没有，形容非常晴朗。

24、惭愧：因为自己有缺点或做错了事、未能尽到责任而感到不舒畅。

25、译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。

26、威风凛凛：凛，严肃。形容气势威严，令人生畏。

27、憋闷：由于心里有疑团不能解除或其他原因而感到不舒畅。

28、万象更新：宇宙间一切景象都更换了新貌，显出一派生气。

29、郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。

30、  　诗是诗人心灵情感的真实流露；诗是诗人人格在文字上的再现。至于诗的光彩，便是诗人思想和情操的折射。爱祖国，爱人民，赞美新事物，歌颂d的政策，是诗人的历史责任，诗人米金玉时刻关注并及时履行其职责。“蛟龙号”探水和“神九”飞天成功，令诗人米金玉欣喜若狂，即刻吟诗一首《热烈祝贺探海飞天双成功》：

31、今天，就让我们来看一下，古人是怎么去描写风的吧~

32、  　此类还有《郊观农事》《五一节故乡行》《一剪梅·故乡行》《鹧鸪天·回乡》《更漏子·农乡访友》等等，无一不彰显出诗人的真实可贵的人品，从而提升了诗品，达到了情感与文学的和谐统一。

33、痛苦：身体或精神感到非常难受。惨然：形容心里悲惨。

34、他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。……用一段话表现出从容不迫如下：

35、水滴石穿：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。

36、世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的地方或幻想中的脱离现实的场所或境地。

37、●写作积累|小学1-6年级经典比喻句集锦！

38、众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。

39、  　最能体现诗人米金玉诗品、人品完美结合的诗是和国学有关的诗词曲。

40、风流潇洒：潇洒，行动举止自然大方。指英俊有才干，气度大方自然。

41、  　在散曲《中吕·醉春风》中，诗人用了“思”、“想”、“望”、“唱”四个动词，即把诗人思念“稼乡”的情感一展无遗。

42、鞠躬尽瘁，死而后已：竭尽全力去效劳，一直到死为止。

43、虽然长诗具有明显的叙事形态，但它的本质还是抒情的，叙事的本身就是抒情的载体。正如艾略特所说：“表现情感的唯一艺术方式，是去找一个‘客观对应物’；换句话说，找一组事物、一种情境和一串事件，这些都是表现特定情感的公式；如此一来，这些诉诸感官经验的外在的东西一旦出现，该特定的情感就立刻被呼唤出来。”

44、冲动：情感特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象。

45、在学校的组织下，转眼间我们已经在家进行了一轮的在线学习。今天，我们来一次对“战疫情”期间自主学习的再认识。

46、今天下午第三节课，是我们班所有同学，最不喜欢上的语文课——大家刚兴高采烈地上完体育课，但不一会儿都像蔫了的茄子，愁眉苦脸的。“第三节课可能要考试！”班长有气无力地通知我们，顿时，班里的某些同学像中了魔，发了疯似的，叫苦连天。

47、从容：不慌不忙；镇静；不迫：不急促。形容临事不慌不忙；镇定沉着。含褒义。形容人举止不慌；态度镇静。一般作谓语、定语、状语。

48、焦灼中的武汉，焦灼中的诗人作家朋友，他们写作，他们生活，“他们需要春风和雨露，优雅的雪花/他们需要来自文学的友谊/在为难之时伸出橄榄枝一样，温暖的手”。诗人以诗的文字为艰难中的武汉送上心中的真情，让人在真诚的温暖中看到了春天的希望。

49、梁晓声 | 感悟生活  袒露情怀——《施秀华散文随笔选》序

50、诗从“姑姥姥”即妈妈的姑姑开始，是从两代人的面前挖掘对于武汉这座“南方大城市”向往的历史根性，而当前一个重大事件的催生因素诱发了有关武汉的诗性话题。尽管以前可能不止一次去过武汉，但在忽然之间却有了一种冲动，“我想坐车再去一趟武汉/就像我从来没有去过一样”。情感的流水潺潺缓缓，六句之后有一次反复，起伏跌宕，一唱三叹，诗人娓娓道来，在意味深长的诉说中就如车行路上。这种接近于散体化的陈述方式是诗人在语言表达上的一种个性化追求，语言的局部流于“白话”叙述，但整体的情境却是诗意充沛的。

51、风云变幻：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。

52、压抑：对情感、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

53、这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。这首诗，既有细微的描写，又有对春天整个的感受，充满喜悦之情。诗写景凝练，意蕴丰富，读来使人如闻似见。志南这首诗，语语清淳，从容不迫，在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机，富有情趣，所以为崇尚理趣的朱熹所赞赏。

54、大学有约，未来可期，愿所有的美好，都在这个史上最长的高中寒假里蕴育！

55、(3)她这样慢条斯理地讲故事正合我的意。 

56、坐观成败：指冷眼旁观别人的成功失败而不帮助。

57、惘然：失意的样子；心里好象失掉了什么东西的样子。

58、梦笔生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。