精选赞美老师的对联横批(36句文案)

赞美老师的对联横批

1、上联：园中桃李年年艳，下联：国厦栋梁节节高。横批：满园芬芳。

2、　　心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华。

3、汗水晶莹，润绿千根竹;丹心透艳，催开满园花。

4、你用青春耕耘，你用心血浇灌，你用微笑播种，你用智慧领航，成就了一届又一届的学子。教师节，愿你拥有最多财富最大幸福最美祝福：桃李满天下，健康快乐伴身边。(赞美老师的对联横批)。

5、虽然不常联系，却时刻把您惦记，虽然不常看望，却悄悄把您祝福，时光流逝，您的恩情我永远不会忘记，亲爱的老师，谢谢您，教师节到，祝您节日快乐。

6、上联：桃李增华坐帐无鹤下联：琴书作伴支床有龟。

7、桑梓：代称家乡。典出《诗经·小雅·小弁》：“维桑与梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。”这四句诗的大意是：我见到了桑树和梓树，便想起家园四周父母也种了它们，引起了我对父母的怀念，于是便恭恭敬敬地对着它们。我尊敬的是自己的父亲，我依恋的是自己的母亲。基于这样的诗意，《后汉书》中也有“松柏桑梓，犹宜恭肃”(面对松柏桑梓，就应该表现出恭敬肃穆的样子)的句子。因为桑树、梓树是父母亲手栽种的，它们生长于家乡，所以后人便用它们来代指家乡；又由于简洁顺口的需要，人们便把这两种树名合称为“桑梓”，因而“桑梓”也就渐渐地成为“家乡”的代称了。如唐代大诗人柳宗元《闻黄鹂》诗中就有“乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓”的感伤之句。

8、竭忠尽智，为四化造就人才;呕心沥血，替祖国培育新苗。

9、上联：园丁辛苦一堂秀，下联：桃李成材四海春。横批：甘做人梯。

10、　　看秦汉，知中国千年文明；观隋唐，晓华夏百世辉煌。

11、上联：扣篮板，伸手赶超火箭队下联：踢足球，迈脚夺取世界杯。

12、上联：师无长少皆称老下联：学有高低总是生。

13、人类如今的成就是站在巨人的肩膀上取得的，老师则是用自己的双手助我们登上巨人的肩膀的人，他们毫无保留地将自己毕生所学传授给我们，我们一定要青出于蓝而胜于蓝，不负老师期望。

14、释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

15、上联：日暖风和开桃李下联：笔酣墨浓写春秋。

16、抓管理促发展政教工作多看点正学风讲规范犬年德育谱新篇

17、释义：老师的名字遍布天下，春天温暖宜人的阳光洒遍四方。

18、掏出丹心，谱写园丁曲;洒尽汗水，甘当种树人。

19、　　看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。

20、上联：叹兴衰，三国两晋成烟云下联：论成败，七雄五霸斗锋芒

21、上联：师爱似甘泉，无声馨沃野下联：教德如瑞雨，有意润焦田。

22、　　画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

23、　　唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。

24、下联：平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深

25、上联：不辞辛苦，如周日运动下联：无论劳累，似季风吹拂。

26、    焦老师博闻强记，爱好写作，丝毫不亚于专业水平，彰显出深厚的文字功底。他在退休之后，退休不褪色，人休心不休，不甘平庸，潜心创作，结出了累累硕果。为了回报家乡，研究村史，真实反映村上的历史文化，他起早贪黑，不辞辛苦；翻沟越岭，爬山涉水；走访调查，寻根问源；实地查看，考古研判。据我所知，焦老师为了搜集掌握更多的详实资料，几乎跑遍了村上的所有公墓。经过大量调研，重磅推出了《吉祥高雅的姓名文化》、《药王的家》、《当代活药王李生文》、《东塬乡医张建华》、《杏林圣手张阁》、《久演不衰的秧歌十对花》、《权威民主的会长制度》、《魅力无尽的村貌村风》等经典作品，有的还填补了药王文化历史研究的空白。令村民大开眼界，受益匪浅。他还曾为开发建设药王故里建言献策，为拯救保护药王古槐奔走呐喊。热爱家乡，情系家乡的赤子之心由此可见一斑。

27、上联：究天机，乐与有机无机作伴下联：培学子，巧同原子分子周旋。

28、上联：立足三好育桃李下联：着眼四化出栋梁。

29、上联：爱问几何，点线角面关系到底如何下联：喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

30、上联：讲马哲，唯物辨证皆论下联：看世界，政治经济全学

31、　　两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

32、上联：上通天文，斗转星移尽胸中下联：下晓地理，风起云涌皆意间。

33、不过，听说您要选女婿，他们个个都打扮得衣冠楚楚，举止文雅，希望能被选中，只有一个后生躺在东边的床上，敞开衣襟，露着肚皮，满不在乎，好像根本不知道您要选女婿似的。”郗鉴听了，高兴地说：“这个人正是我要选的佳婿。”于是郗太傅就把女儿许配给了这个人。这个躺在床上袒露肚子的人，就是后来成为大书法家的王羲之。此故事作为美谈流传了下来，渐渐地人们就把好女婿称为“东床佳婿”、“东床坦腹”、“东床”和“东坦”等。

34、桃李：喻指学生。典出《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。”此话原来是谁对谁说的呢？春秋时，魏国有个大臣叫子质，他得势的时候，曾培养和保举过不少人。后来他因得罪了魏文侯，便独自跑到了北方。在北方，他遇到个叫子简的人，就大发牢骚，抱怨那些受自己培养、保举的人不肯为他出力。子简听后笑着说：“春天种下桃李，夏天才可以在树下纳凉，秋天还可以吃到果子。可是，如果你春天种下的是蒺藜(一种带刺的植物)，那么，不仅夏天不能利用它，就是到了秋天它满身长的刺还会刺人。”接着子简又说：“所以君子培养人才要像种树一样，应该先选准对象，然后再加以培养。你选拔的人本来就是不应该选拔的啊！”这里，子简以“种树”来喻“育人”，既形象又深刻。后来，人们就把老师培育出的优秀人才喻称为“桃李”，并渐渐地把所教育的学生、栽培的后辈都称作“桃李”了。

35、师道既尊，学风自善。康有为《政论集在浙之演说》