精选于漪老师的名言(109句文案)

于漪老师的名言

1、生命之魂是德性与智性的统教师要在传授知识、培养能力的同时，向学生撒播理想的种子、美好情操的种子，这样，这个孩子才能明确人生奋斗的方向，明确人生的意义和价值，既懂得做人的底线、有追求的目标，又有生存的本领。我想，这就是一名好老师应该全力以赴做的事情。

2、世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。——前印度总理尼赫鲁

3、出自《论语·子罕》。意思是愈仰望愈觉得其崇高；越钻研越觉得其艰深。

4、S同学，毫无疑问，是个聪明的孩子，但他几乎每天早上都会因为赖床而迟到，平时自由散漫，桌面、地面、桌肚里都显示着“小邋遢”的状态……(于漪老师的名言)。

5、要提高管理者的有效性，第一步就是记录其时间耗用的实际情形。(于漪老师的名言)。

6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

7、办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。

8、于漪老师说的“我做了一辈子的老师，但一辈子在学做老师！”这是何等谦虚的胸怀！这也是她对事业的真诚，教育事业是真善美的事业，学校应该是学生健康成长的精神家园。教师是知识的化身，是道德的典范，是学子们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此作为一名人民教师，应该时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，这是我读完《岁月如歌》后最大的感想。

9、波兰作家显克微支说:“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进,而不是用脚去踢他的胸脯……那么,教育就能更好地完成自己的使命.”

10、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

11、当今企业间的竞争不是产品间的竞争，而是商业模式之间的竞争。

12、孔子曾对子贡说:“也许是一个恕字能让人一生受用.”

13、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

14、美国布什总统就职演说:“我以圣徒之所望自勉:对关键性事务——整合.对重大的事务——求变.对所有的事务——宽大.”

15、多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。——语文教育家叶圣陶

16、教师的肩膀，挑着学生的现在和未来，基础差又叛逆的学生也是国家的未来，他们将来也要立足社会，我们做老师的不能放弃任何一个孩子，可以从孩子的兴趣入手，换种谈心的话题和方式，慢慢地引导他们走向成熟。

17、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

18、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

19、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中有专篇议论教师的成长,它从“关注的不同”入手,叙述教师成长的五个阶段:①“非关注”阶段;②“虚拟关注”阶段;③“生存关注”阶段——初任教师的阶段;④“任务关注”阶段;⑤“自我更新关注”阶段.

20、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

21、管理是一种客观职能，它取决于任务，也取决于文化条件，从属于一定社会的价值观念和生活习惯。

22、于漪苦苦求索。中国作家中，她最喜欢鲁迅。偶然间，她听说母校镇江中学一位国文老师曾请求鲁迅为他开列一张必读书单，鲁迅竟然应允了。这位老师叫许世瑛，是鲁迅最要好的朋友、著名学者许寿裳的长子。于漪想办法了解到了这张书单，一共12种书：

23、教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生思考，教人如何做人的学问，也是教给我们对宇宙万物和人类精神世界的探索。是对人类历史和国家命运的思考。语文教学和树人有关，它让你的灵魂有一种充实感，让你感觉到我活在这个世界上，我的价值是什么，让我们成为一个有理想，有目标，有追求的人。

24、教师要随时随地开放自己的感官，让学生思想、品德、知识、爱好、生理特征、心理特征、人际关系等等各种信息进入自己的脑中，分别储存起来，千万不能闭锁自己的感官。

25、较之四年前的冷静接受，孩子这一次的心悦诚服溢于言表。“眼中有人”，孩子们才能收获更好的语文，作为老师的我，收获了更好的课堂，感谢于漪老师！

26、管理是一种工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技术。

27、最后则是对于下属管理者应负的责任。他首先必须确定他们了解他的要求，帮助他们设定工作目标，并达成目标。因此他必须负责让下属获得必需的工具、人员和信息，提出建议和忠告，并在必要的时候，教导他们如何表现得更出色。

28、今天的社会有两种需要：对组织而言，需要个人为其做出项献；对个人而言，需要把组织当成实现自己人生目标的工具。只有管理的有效性，才能使这两种社会需要相辅相成。

29、 “S，不要插队！”S又怎么了？刚想阻止，S却晃了晃手中的伞，说：“我有伞，我来帮你们遮雨。”说着，S在车门旁边站定，高高举起手中那把撑开的雨伞，细心地遮在上车的同学头顶，为他们撑起了一片“晴空”。同学们一个接着一个上车，S的手始终稳稳地攥着雨伞，没有丝毫动摇。

30、于漪说，这12种书她“并未一一读”，常读一读的是《世说新语》，常翻一翻的是《四库全书简明目录》，“前者教我评价人物要风神俱全；后者教我读书要心中有个框架，不能茫然无绪”。

31、法国哲学家.数学家及物理学家巴斯卡:“心灵世界自有真理,非理智所能企及.”

32、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

33、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

34、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

35、有效管理者的自我发展，是组织发展的关键所在。

36、我们必须学会这么一种建立组织的方式：若某人在某一重要领域具有一技之长，就要让他充分发挥这一特长。

37、用人所长是卓有成效的管理者必须具备的一种素质，是一个组织工作是否有效的关键，也是知识工作者和社会不可或缺的素质。

38、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

39、对待学习困难的学生，关键是“目中有人”，一定要去了解学生，对学生用心，也要对学生有信心，有耐心。

40、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在2001年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号:“放远我们的目光,绝不让一个高中生掉队.”

41、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

42、我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”

43、美国布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题.”

44、事实上，一项决策如果没有列举一条一条的行动步骤，并指派为某某人的工作和责任，那便不能算是一项决策，最多只是一种意愿而已。

45、教育，这个让人心甘情愿付出、沉醉的词语，涤荡在教师们心中最明净的位置，教育永远在路上，永远在每一位老师前行的步履中，行走，并铭记。

46、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

47、一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要"知如泉涌"，而且要有伟大的人格力量。

48、我有两把"尺"，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，"累累创伤，是生命给你最好的东西"。

49、晚间拿着课本圈画，心中充满佳词丽句带来的细细喜悦，更是心生愿望：“这一次，要让孩子读出西湖的美，读出苏东坡遣词造句的美，读出学习古典诗歌的情趣美。”

50、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

51、那是孩子们第一次去学游泳，天公不作美，下起了大雨，我犯了愁：上车下车都有不短的距离，孩子们淋湿了可要感冒的。

52、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

53、于漪已是90岁的耄耋老人，有着60余年的教学生涯。至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。该片讲述了于漪老师的教育职业生涯故事，传递了她教书育人的心得和教育理念。

54、教师提问的角度、运用的语言要符合学生的心理特点，这样学生就会一下子被你触动。

55、是的，人生使命、教育信仰，也必须建基于文化自觉之上。进入乃至深入中华文化的博大精妙世界，从而陶铸师者的高尚教育信仰，就成为于漪一生的追寻。

56、什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中？经典就是点亮教师心中的明灯和太阳的。

57、一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。

58、办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。

59、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

60、“现在想来，在中华民族到了最危险的时候，老师是用‘心’在歌唱，唤起我们幼小心灵的觉醒。当年的我，幼小的心灵第一次受到如此的震动。就像都德《最后一课》中的小弗朗士一样，这一课，我永远忘不了。”

61、在日本侵略者的肆虐下，1937年于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。一天下午，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”尽管曲调温柔敦厚，节拍缓慢，但老师边解释边打着节拍唱，边唱边一句句解释，眼中含着泪水……“我心中第一次闯进了‘祖国’‘气节’‘亡国奴’这些大字眼，似乎一下长大了许多。从此，这首歌不断在我胸中激荡，构成了生命的一部分，年轻老师眼含泪水教唱的形象经常在脑中萦绕”。于漪深情地说：“我的爱国思想源于小学这一堂课。”

62、时间管理？管理能量，而非时间！人们的精力和能量是有限的，你的能量用在了哪？对于人类来说，能量主要来自4个源泉身体、情绪、思想和精神。

63、圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”

64、出自《师说》。意思是：老师，是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

65、高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

66、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

67、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

68、管理的本质是为了提高效率。而管理的最高境界是不用管理。要达到这个境界，管理者就得学会激发被管理者进行自我管理。而自我管理的前提是，管理者能够挖掘出每个部属的长处，并为他们立下近期与远期的目标，让他们更上一层楼；然后，再针对每个人的弱点，定下对策，使他们在发挥自己长处的同时，不至于受到弱点的牵制。

69、吕叔湘说:“成功的教师所以成功,是因为他把课教活了.如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法上,还有一把总钥匙,他的名字叫做‘活’.”

70、最重要的事情先做，别无其它选择不要先做那些次要的事情。如果不作这样的选择，那将一事无成。

71、做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。

72、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

73、古时有位作家曾经把读书人分为四类:“海绵,不分好坏全吸收;镜子,接受快,放出来也快;布袋,只留住了香料的渣滓,精华全部流失;筛子,只保留精华.”教师要学会做“筛子”.

74、卓有成效的管理者与其他人最大区别就在于，他们对时间十分爱惜。

75、她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心研究所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真切的。犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”

76、细读汪金权老师的事迹，起初对他的扎根山香教育23年，并资助200多名学生感到有些许的不解。后来翻阅他的日记"生活在感恩的世界"才了解到汪老师的行动其实就是将他对曾经帮助过他的人的感恩之情化作对学生的真诚心、平等心、责任心、爱心和细心，将其延续在教育事业中，感染一代又一代的人。

77、我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。

78、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

79、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

80、如果说是生活为于漪的人生信念播种，学校教育就是在不断为此浇水、施肥。

81、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

82、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！邓小平

83、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——特级教师朱敬本

84、把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后背下来，再口语化。也就是把极其规范的书面语言改造成不那么规范的口头语言。每天，我脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章。

85、法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学,被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之

86、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

87、但仅凭古典诗词，尤其是仅凭个人的兴趣爱好读书，是难以系统性地把握中华文化精髓的。于漪说:“中学、大学课外(我)也曾读过不少所谓‘闲书’，主要是中外小说。读的原因主要凭兴趣，主要凭能不能借到这些读物，谈不上打文化底子，更谈不上做学问。”

88、1959年，已经在历史教学中小有建设的于漪被指派去教语文，毫无语文教学经验的她恳切地向教研组长请教徐振民请教，“语文教学的大门在哪，你还不知道呢。”徐老师的一句话成了于漪老师一生探求的目标。

89、就是这样的一个孩子，却在不经意的时候带给你惊喜，让你为之感动。

90、管理者的一言一行，都必须兼顾临时之计和长远目标。

91、我们是想让中国的教育在世界上有话语权，我们要有中国教师自己的教师学！

92、老子说:“为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为.”

93、　　我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！

94、还有一项时间浪费的因素，是管理者自己可以控制并且可以消除的，这项因素是：管理者在浪费别人的时间。有效的管理者懂得有系统及诚恳地问他的下属：请你想想看，我常做哪些浪费你的时间而又不产生效果的事情？问这样的问题，而且问得对方敢说真心话，才是有效管理者的特色。

95、看了这个视频，我还知道了教育学者的事迹，著名历史学家顾颉刚之子，他们一生都对文学，对历史的热爱和那种诲人不倦的精神，深深打动了我。我们都是学了二十多年的语文。但我们究竟能感受多少语文的美好。究竟拥有多少语言的力量，又有多少人知道文字是我们安身立命的基础。中华文化博大精深，但我们究竟只晓多少，如果觉得自己知道的很少，又怎么把这种中华文化传承给我们的学生呢？给学生一碗水，我们教师就要有一桶水！

96、教师如烛，师德如光。师德也是一种使命感的体现。汪金权老师在答记者问时说"教师是知识的传播者、学生心灵成长和自我管理的引导者。教师也是学生求知、做人、做事过程中的一个伙伴和顾问，它是一个职业，也可以把它当做事业来做。"是的，教师的使命不仅仅是让学生学会学习，更重要的是让学生学会做人。在引导学生的同时，教师本身就是学生的榜样，一言一行，对学生都有着耳濡目染的作用，因此师德也是教师在教育过程中一种教育因素，所谓身正为范。在让学生的心灵健康成长的基础上，更能通过身教让学生学习自我管理的能力及美好的品质。用教师的人格魅力来说服学生主动的向老师学习，向老师看齐。

97、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

98、要让文化与自己的身心打成一片，则“必须专心致志地研读几部大作家的著作，随着他们的人生足迹走一遍，才能真正领会他们的心路历程，领会他们生命的光辉，使自己真正增加见识，增添智慧，提升思想认识，不断完善人格”。

99、“师者,所以传道.授业.解惑也.”——韩愈

100、不但要读和背，而且要善于反躬自省和“力行”。“今人不会读书，如读《论语》，未读时是此等人，读了后又只是此等人，便是不曾读。”这是程颐的话，于漪拿来告诫自己的“徒弟”。她说，读经典要做到把自己的“思想活体”放进去，从而获得生命的力量。

101、我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。于漪

102、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

103、为此，于漪先后通读了辛弃疾、杜甫和陶渊明等三位大家的著作，“深深进入他们的精神世界”。

104、我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱。

105、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

106、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

107、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

108、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。